文档介绍：
《水乡歌》的启示
我听了一堂《水乡歌》,教者诗一般的语言描绘，加上轻柔的音乐渲染，使课堂流淌着美感，激起孩子审美的愉悦，对课文所描绘的水乡心驰神往。
通过直接的称谓，再次明确孩子的身份，师生均陶醉在水乡游玩的快乐中。
《水乡歌》的启示
我听了一堂《水乡歌》,教者诗一般的语言描绘，加上轻柔的音乐渲染，使课堂流淌着美感，激起孩子审美的愉悦，对课文所描绘的水乡心驰神往。
通过直接的称谓，再次明确孩子的身份，师生均陶醉在水乡游玩的快乐中。同时，孩子插上了五彩斑斓的想象的翅膀，一方面发散了思维，培养了想象力，另一方面又通过孩子的想法进一步地了解了水乡的资源丰富。同样,课堂密切关注学生的学，在读后再加强理解和感悟，师者也可了解学生的学习状态，同时培养了学生提出问题和思索的初步能力。因为诗歌结构大致相同，此环节注重迁移，培养自学能力；也体现了读书要动笔的读书理念。
《水乡歌》中 “千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活 ”一句，从文字表面看好像不太符合语法， “歌 ”怎能用 “一箩又一箩 ”呢？而这正是本课教学的难点，老师是这样突破教学难点的：她引导学生想象箩里装的是什么？学生的思维豁然开朗，有的说这一箩又一箩装的是鱼虾；有的说这箩里装的是菱；还有的说，水乡的人们很勤劳，今年这儿丰收了，他们采了一箩又一箩的大螃蟹，唱唱自己幸福的生活。教师适时点击媒体，水乡美丽的景色，丰收的情景，音乐，使学生感受到了水乡人们喜悦欢快的心情，他们完全沉浸在文中所描绘的情境中，课堂气氛也达到了高潮。老师对这一教学难点的突破巧妙而又自然。
学生能借助多媒体课件，通过自读自悟、质疑讨论等进行自主学习、合作学习。在精读、赏读课文的过程中，利用多媒体课件将学生带入诗歌所描绘的意境，引导学生更好地理解和感受诗歌内容，深入体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，并帮助学生形象地理解、品读一些重点词句。利用多媒体课件引导学生朗读和背诵课文，如以生动形象的画面将学生带情境，再配以优美的音乐，学生的朗读定会声情并茂，有了课件的指引学生背诵时也就轻松了许多。
＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4
（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？