文档介绍：乡镇村抗旱保存耕举措
灾情发生后,该县迅速米取有力举措,保证人民生活和春耕生广: 一是采取限时限量供水和车辆送水,以保证居民生活用水的正常供 应；二是组织人力物力,利用机械抽水增加田间农经作物的抗旱；三 是根据“先生活、后生产〞的原那么,,并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置, 采
取了切实举措, 员工学习时事政治、〈〈中小学教师职业道德
标准>及有关教育法规, 树立正确的教育观、价值观、人生观, 教师爱岗敬业,教书育人,为了人师表,以良好的思想政治素质和道德 , 稳固“树 师表,铸师魂,颂师德〞活动成果,评选了 5名师德标兵.
二、增加校园文化建设,优化育人环境.
.“’盼望之星’红领巾播送台〞、 墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,要力求主题突 出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能.
.,营造了生动 活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人气氛.
.积极做好了迎接中心学校的评估验收的准备工作,使校园文化 具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力, 逐步形成有特色的校 园文化,凝聚高品位的校园文化精神.
.增加了校园的绿化、美化与净化工作,发挥校园景点的宣传作 用,增加师生的爱校意识,发挥静态环境的启迪作用.
.大力推进“书香校园〞进程,提升图书、阅览室的开放率,规 范班级图书角建设,增加读书指导,提倡办好班报,鼓舞师生共读、 亲子共读,营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭 的良好
, 同时又是学校日常 ,高雅的校园文化,给人以奋进向上的 力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个时时爱教育,处处受感
,如：宣传栏、黑板报、播送
站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界 地图,校风、教风、学风以及〈〈小学生日常行为了标准>、〈〈小学生守那么> 等标志,让每一堵墙壁成为了无声的语言,在潜移默化中,向学生进行 全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教 育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践水平和创新精神的发 展.
三、增加学生的思想道德教育和根底文明养成教育.
.〈〈小学生守那么>、〈〈小 学生日常行为了标准>和〈〈学生一日常规>,认真落实“三制〞（岗位 责任制、卫生值日包干制、检查评比制）,同时深入开展了文明礼仪 教育、法制教育、“文
明礼仪伴我行〞活动,通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼 仪等方法途径,实施活动方案,组织学生参加文明礼仪知识竞赛、白 创文明礼仪童谣等活动,取得了阶段性成果.
.,增加班级制度 建设、班风和学风建设,营造良好的班级气氛,树立班级形象,争创 班级特色,争创“文明班级〞.本学期,学