文档介绍：上海市西南工程学校
公共基础课教案
班级
12计应2
专业
计算机应用
教师
吴蓉蓉
课型
新课
授课时间
201464
课时
2
课题
第十三课人的本质与利己利他
教学
目标
知识与能力
自然属性是开社会。另一方面，社会是由个人组成的，任何社会的存在和发展都是每个人及其集体努力的结果。但是，个人与社会相比较，社会起着根本的、决定的作用。
小组讨论，派代表发言
自己利益的实现不能脱离社会，脱离他人，更不能以损害他人利益为前提。
各抒己见：
人是自然的一部分，人的生存离不开自然界。
人是社会的产物。
自由发言
如果你是面试官，你会利用小李吗？
通过案例受到了哪些启发？
劳拉和鲁查努的故事，告诉我们一个怎样的道理？
给了我们什么启示？
说明人生发展不能损害他人的利益。
使学生认识到社会性是人的本质属性。人不仅是自然的人，更是社会的人，是自然属性与社会属性的统一。
使学生认识到一个人要想得到发展，就要为他人和社会做贡献、谋福利。
3 •在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统
播放丛飞的感人事迹
案例分析：两个钓鱼高手
损人利己事例：蟠龙湖出现数千斤死鱼
利己与利他是人生中经常遇到的一对矛盾。它们既是对立的，表现为有的时候坚持“利己”就不能利他，或者相反；它们又是统一的，有的情况下，“利己”的同时，也可以“利他”。
二、正确处理公与私、义与利的关系
1、人生发展不能只顾个人利益
案例故事谭千秋、范跑跑
人在社会活动中会遇到义与利的考验。人生发展过程中，还会遇到公与私的冲突。
案例分析：救人也要讲价钱吗？
“义”是指道德准则或道义要求，亦指道义所要维护的公共利益。
“利”是指物质或物质功禾其中包括公利和私禾但在更多情况下主要是指私利。
我们要正确对待公与私、义与利的关系：一方面，要正视个人的合法利益，满足个人正当合理的要求，调动每个人的积极性；
学生小组讨论回答
启示：当你帮助别人获得成功钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。
小组讨论
体现了如何处理好公与私、义与利的关系问题。
阅读课文归纳
展示关爱他人
服务社会与损
人利己的案例
这两个案例说明了什么？
这个案例让我们看到了什么问题？
我们该如何处理好公与私、义与利的关系？
使学生认识到在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一。
。
使学生体会作为社会的人，仅仅维护自己的正当利益是不够的，还要发扬助人为乐的精神，热情地关心、帮助他人，积极地服务社会，这不只是个人应尽的社会责任，也是个人自身发展所必须。
使学生认识到正确对待公与私、义与利的关系的重要性。
另一方面，在公与私利益关系发生矛盾的时候，要处理好个人和集体的关系，不能只顾个人利益，要树立正确的义利观，将国家利益、人民利益作为价值选择的出发点。
2、个人与集体的关系案例分析：三峡库区移民
两者之间是相互依存、相互作用的。
一方面，个人依赖于集体。集体是个人生存和发展的依靠。另一方面，集体也离不开个人。集体