文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
1、绿叶的梦
教学目标：
引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
按认读和读写的不同要求， 学****本课生字新词， 掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
通过本课学****和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：
1 教学准备：演示文稿（图片、视频、文字） 。
课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。教学时间：两课时
第一课时（预****br/>教学过程：
一、明确单元学****任务：
导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学****同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
浏览“单元导读”：
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事， 他们的童年是怎样的？
和我们的童年生活有什么不同吗？
在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学****注意提高什么能力？
浏览“单元导读”，找出问题的答案。
交流体会：①汇报“读懂了什么” 。②说说自己想怎样学****这个单元；或说说自己学****中存在的难题。二、进入第一课《绿叶的梦》的学****br/>导入：下面我们开始学****绿叶的梦》这一课。
释题激趣：看到这个题目， 你有哪些思考？ （从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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[ 教师提示 ] ①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦：启发质疑。
小结：（整合学生发言，导入课文阅读）
范读课文，初步感受：
⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？
⑵听读思考，交流感受：
⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事， 向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。 愿意自己读读这篇课文吗？ （导入下一环节）
学****本课生字词：⑴检查生字自学情况：
出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词
语摘录到“词语花篮”中。
⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）
⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过
学****课文，更好的掌握这些生字、新词。
按要求自读课文：⑴提出自读要求：
默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 （用▲分段）
出声朗读自己喜欢的段落。
与周围同学交流自己的学****心得和存在的问题。⑵学生按要求自学。
⑶组织班内交流：
检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。
作者简介：（有时间再安排）
葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。
半个世纪来坚持写童话， 力求在童话创作中追求真善美的境界， 形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》 、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论， 港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。
葛翠琳曾出访法国、