文档介绍：计算机教育实践教学平台评价的研究
摘要:当前我国计算机本科教学还存在重知识传授、轻实践能力培养的教学环节,本文提出了一套运用算法搭建编程教学过程化模型和评价模型的教学平台。通过边教学边评价的课程学习方法,有助于学生学习质量的监督并形成良好的学习习惯,达到高效培养创新人才的目标。
关键词:计算机教育;教学评价;教学平台;学习质量
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2019)27-0160-02
一、前言
在当代所有的教学中,培养学生解决问题的能力已成为最重要的目标。在计算机编程类课程的学习中也不外乎于此。学生在校期间所学知识,是将来更好地走向社会而武装的力量。在计算机教学中普遍具体存在的问题可以看出,教学过程中各个阶段教学成果的产生和保存十分重要。我们可以通过一些数据,如试卷、试卷分析、实验报告、毕业设计等,更好地评判学生专业能力达到何种程度以及是否真正通过考核。
二、过程化模型评价体系
在实践教学过程中,运用算法搭建编程教学过程化模型,并且将过程评价指标量化到教学平台的功能中,形成一套学生相互学习、进行电子作品创作,教师收集学生学习历程资料、进行电子化教学评价的工作环境的网络教育系统。
根据随机的信息类学生的问卷调查得知:大学生对程序设计类课程的兴趣浓度普遍不高,并且普遍认为该类课程难度偏高。这两者是相关的,兴趣的缺乏自然会产生学习的厌倦性,这既是课程评价需要改革的一大重点,也是课程评价改革的一大难点。
研究工程认证标准下,完善编程教学过程化评价模型,把学科教学和指标建设结合起来,不仅有助于学生巩固所学知识,而且有利于培养学生的信息技术应用能力和发挥学生的主动性、创造性。研究工程认证标准下,要想编程教学过程评价使学生形成良好的学习习惯、学习方法、学习方式,以促进学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯,更好地利用具有交互功能的学习资源,形成集成化的学习环境,网络的反馈及时,管理方便,就需要对整个教学过程做跟踪监控、检测、指导。
三、过程化评价模型的搭建与实施
。该平台主要用户包括学生、教师以及管理员。系统的主要功能由以下几个部分构成:“公告”、“作业”、“答疑”、“讨论”、“文件”、“在线编程”、“交流”、“评价”、“考试”、“数据分析”。除此之外,各种系统的设置由系统管理员完成。
管理员可以发布基于整个平台的公告,在整个平台通知一些重要事项及关键更新等。对于每个课程,教师可以布置相关作业,学生应该在上面提交作业。另外,还提供了在线编程的模块,支持多种语言即对不同语言会自动加载不同的体验;在左边输入编写的代码,点击运行,可以立即在右边看到运行结果。由于在平臺中加入了实时协同功能,因此输入输出可以共享终端。用在教学当中,老师可以拿来做直播教学,也可以监视学生课堂练习,甚至给学生远程答疑。
学生用户可以使用平台设计的各种评价工具,在线填写提供各种评价信息,这些评价信息在确认后直接保存于系统中,还可定期浏览系统生成的评价报告。教师用户是通过对学生提交的评价信息进行收集,并负责对系统采集的信息进行分析,根据这些信息为学生用户提供建议。系统管理员对教师、学生所开展的评价活动提供支持,这些支持包括对