文档介绍：让孩子快乐的享受音乐教育
【摘要】据2007年中青新闻报道,我国有超过3000万的儿童正在接受乐器训练,同时发现音乐已经渐渐成为孩子与母亲在实施家庭教育时的一种负担,因为课后练****时孩子与父母之间出现争吵的现象屡见不鲜,成为家庭让孩子快乐的享受音乐教育
【摘要】据2007年中青新闻报道,我国有超过3000万的儿童正在接受乐器训练,同时发现音乐已经渐渐成为孩子与母亲在实施家庭教育时的一种负担,因为课后练****时孩子与父母之间出现争吵的现象屡见不鲜,成为家庭音乐教育中的常态。我们可以想一下,当音乐教育正在造就心灵、情感之间的冷漠与隔阂时,我们是否应该关心一下在这场音乐教育中孩子幼小心灵的感受。
【关键词】音乐教育;母亲教育;母亲音乐教育
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
一、音乐教育到底应该如何开展
我国的基础艺术教育一直围绕着“美育”“审美”来进行,蔡元培先生早年为《教育大辞典》所写的“美育”条目中就提出:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。”多年来,审美一直贯穿于我国的音乐教学中,但在我国音乐教育中,不论是基础学校教育还是课外培训机构的音乐教育,所体现出的“审美”到底应作何解释。
我想,这种“审美 ”到底是应该关乎于情感,关乎于喜爱,关乎于个人的体验、欣赏与实践的,应该是乐于亲身参与其中,探索与继续创造“美”的。美国教育学家加德纳将中美音乐教育家的思想进行了对比,中国教育家认为,学****音乐应从基本功的训练开始,当基本功达到一定的程度时,创造能力会随之发展;美国教育家认为,教育应从启发创造力、想象力开始,基本功会随着需要而逐渐掌握。其实,两国教育家的看法从不同的角度看都有道理,但加德纳提到,按中国教育家的看法,当学会获得一定的音乐技能时,他们还有没有用这种技能进行艺术创作的愿望和能力。我们先抛开能力不谈,在这种技能化、基本功式的教学中,孩子对音乐有没有创造的热情这一点是值得我们认真思考的。如何建立一种既保证了学生基本功,又使学生不失对音乐的热爱与创造性的能力。我想,这需要母亲与教师共同的努力,我们把重心过多地放在教师身上,而忽略了孩子从出生之时最重要的一位教育者——母亲。
二、被忽略的重要一部分——“母亲教育”
提起“母亲教育”一词,我想这并不难以理解,母亲教育的摇篮从古至今从未停止,在距今两千多年前的古希腊时期,柏拉图在理想国的第二章中提到母亲对于学前幼儿成长的重要性。他认为:“凡事开头最重要。特别是生物,在幼小、柔嫩的阶段,最容易被外部感染与熏陶,所以母亲在此阶段起到了非常重要的作用,她可以亲自分享好听的音乐,读好的故事给孩子,使儿童如坐春风般潜移默化的形成善良、勇敢和正直的良好品质。”著名教育家夸美纽斯将幼儿教育称为“在母亲膝前进行的教育”,因为母亲承担着“生育、养育和教育”,这本是一种“三位一体”的连续过程,因此在家庭教育中扮演者比父亲更重要的角色,属于家庭里面的“CEO”。母亲的素养对孩子的成长形成决定性的影响。从心理学上讲,爱的教育是从哺乳期开始的。所以,最先让孩子得到爱的教育的一定是母亲。在中国也不例外,自古我们熟知的战国时期三迁的孟母,唐朝时和丸的柳母,宋时有画荻的欧母、刺字的岳母。