文档介绍：第一单元 我们都是科学家
1。1科学是……
教学目的：
过程和方法:
1、在“观察折叠小人”活动中可以有所发现，提出问题。
2、可以从琴纳和牛痘的故事中受到启发，?
3、你们准备怎么做?做之前需要准备些什么？
4、学生分组讨论、考虑，稳固课中的学****发现。
（四)、布置任务：
1、下节课把制作好的玩具带到班上来,交流大家制作的方法。
第二单元 我眼里的生命世界
教学目的：
知识和技能目的：
知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
知道生物体的根本特征和根本需求.
过程和方法：
可以运用多种感官去观察我们周围的世界.
可以运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
可以有目的地交流研究活动的方法和结果.
情感态度价值观：
体会到对有生命的物体进展探究的兴趣。
意识到生命是多种多样的。
意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。
教学准备：
老师准备:
1、老师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、、调查用的一些工具(绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学过程:
第一课时
引入：
你喜欢什么植物？你对树进展研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗?
一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上.
（1)学生讨论（四人一组）自己心目中的树。
(2）把讨论的信息写于纸上。
二、怎样观察一棵大树。
（1)假设你在来到一棵大树下,你想观察什么?学生讨论。
（2）怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有方案，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。
三、带动学生到大树前,开场活动.
(1）有组织的带着学生到事先选好的大树下。
（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。
四、让学生通过讨论后,知道看和观察的不同。
（1）学生回教室，汇报交流.
（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和如今观察到内容有什么不同?
（3）为什么我再去看会知道的更多？
（4）当我们想要理解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开场了。
五、后续研究。
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容,进展观察.
第二课时
导课：
上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进展了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。
你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？
一、用简便的方法描绘树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
二、观察、描绘树的其他方法
画一画，你所观察到的树的叶子，大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢？你用什么方法把树皮给同学展示一下。
老师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
小结：用画画,拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描绘大树时可以使用的方法。
三、对记录、描绘作用的理解
大家都能对大树进展描绘或记录，那你是否能根据别人的描绘知道是哪一棵树？
出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。老师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树.
四、作业：
写一份树的观察记录。
第三课时
导课：
同学们，通过上节课的观察大树和讨论,，还看到了哪些生物？
一、学生汇报
说一说你的记录纸上的内容,是如何获得的？
你还在哪些地方发现了什么生物？
在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。
还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？
二、讨论
我们观察到了这么多的动物和植物,大家为什么认为它们是有生命的呢？
生物名称发现地点
青蛙、蚂蚱校园围墙边
…………
它们能长大.
它们的生长都离不开水。
它们都需要养料.
它们都对刺激有反响。
……
生物体有生命