文档介绍：读《给老师的建议》有感
一位智者站在我面前，他循循善诱，给我排解烦恼，指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困惑的时候及时给我以解疑，让我充满自信……这位智者并非别人，正是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。假期里时，我细细拜读了读《给老师的建议》有感
一位智者站在我面前，他循循善诱，给我排解烦恼，指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困惑的时候及时给我以解疑，让我充满自信……这位智者并非别人，正是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。假期里时，我细细拜读了其《给老师的建议》一书，感受颇深.
“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时"。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，作为老师，常常会有这样的体会：“我忙，没有时间啊."“工作的时间总是排得满满的，突然而来的任务一个接一个。"“一天到晚上课、备课、修改学生作业,辅导学习才能比较差的学生，还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等,已经是有点应接不暇。”那么老师的时间到底从那里来呢？带着这个问题我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假设你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。
确实如此，很多时候，被动地干活不如主动学习.“问渠那得清如许，为有源头活水来”说得正是这个道理。被动很多时候意味着低效，让教育更高效，需要的是源头的活水。而读书正是为源头注入一渠清水.
给我印象深化的还有“教给儿童利用自由支配的时间"这一建议。
卢梭的“寓教于乐”深化人心,但是真的要让教育成为快乐的事,无疑是需要非同一般的智慧的。终究怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢？确实如此,纵观如今的孩子，学习只是他们所应付的事情，对于他们中的很多人来说，学习只是为了家长老师，而并非为了自己的需要。
“一个人在求学时代最珍贵的财富就是自由支配的时间”。每每想到这儿，已为人母的我都会发誓将来要让自己的孩子从繁重的“家作”中解放出来。但我很快发现，孩子除了完成老师布置的作业，不会很好的安排自己的生活。除了看电视就是玩电脑