文档介绍：《核舟记》教学设计
课时目的：
熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象.
学****并掌握本文运用说明和描写相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点.
重点难点：
学****并掌握本文运用说明和描写相结合的笔法，理《核舟记》教学设计
课时目的：
熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象.
学****并掌握本文运用说明和描写相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点.
重点难点：
学****并掌握本文运用说明和描写相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点。
教学过程：
研讨课文内容
本文的作者要给我们介绍的是什么？
核舟
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙"？
“记”在这里是___________的意思。文章全面而如实地描绘了雕刻在核舟上的人和物，活灵敏现，使人能领会神奇的刻工。
说明顺序
细读课文、掌握构造
研读第一段
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子.
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
研读第2-5段,考虑并讨论：
说明对象的特征
如何详细说明奇巧：
苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现?
探究
描绘“舟子”神情动作渲染了一种什么气氛？
写正面用了三段文字，写船反面为什么只用一小段文字呢？
研读末段,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么?
课文小结
课文作者＿＿＿，选自＿＿＿＿＿＿，介绍了_______雕刻核舟的高超技艺,所说明的核舟的主题是＿＿＿＿＿＿反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻___、____、____等描摹细致入微，形神兼备。
文章按______________构造，按＿＿＿＿顺序说明，层次清楚，构造明晰。先概括介绍，然后按_______、______、______、_______的详细顺序说明,最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进展生动详细的描摹。这些都值得我们深化体会。