文档介绍：《核舟记》教学设计
教学目的：
1、掌握课文的相关生字和文言实词
2、正确地有感情地朗读课文
3、掌握按空间顺序说明事物的方法
4、体会雕刻艺术的精妙
教学难点:
理解文中的文言实词，掌握并为以后的学****打下根底
教学重点:
《核舟记》教学设计
教学目的：
1、掌握课文的相关生字和文言实词
2、正确地有感情地朗读课文
3、掌握按空间顺序说明事物的方法
4、体会雕刻艺术的精妙
教学难点:
理解文中的文言实词，掌握并为以后的学****打下根底
教学重点:
体会雕刻艺术的精妙
教具准备:
多媒体
教学时间：
两课时
第一课时
一、导读质疑
师：同学们，我们以前学的都是现代说明文，还记得是哪一些课文吗?
生：《中国石拱桥》、《苏州园林》《大自然的语言》等
师：同学们的学****很认真，都记得很清楚。其实，在我国古代的文言文里面也有说明文,我们如今就来学****一篇古代的文言说明文，看看它和现代说明文有哪一些异同？请同学们把课本翻到60页,快速地
阅读全文。
二、简介微雕艺术和简介作者
三、落实字词,小组互助
在课文中标出生字生词，小组互助，有不懂的地方查词典或问老师.
1、掌握下面的字词
罔不、贻、轩敞、糁、峨冠、髯、器皿、袒胸露乳、矫首昂视、诎、椎髻、啸呼、钩画、修狭
2、全班大声地朗读课文
三、翻译全文,明确重点文言词语
四、区分异同,整体感知
师：如今请同学们想一想，它跟我们以前学过的现代说明文有哪些异同呀？(不强调标准，能根据自己的感受说出异同即可）
生：文言说明文的篇幅较短，语言精炼，但比较难懂,不像现代说明文的通俗粗浅。
生：我觉得两者的立意都是相近的,都是为了说明某个事物或者事理。
生：它们都可以按某种说明顺序