文档介绍：-
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?综合素质?
：职业理念
教育观 2、学生观 3、教师观
：教育法律法规
教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护
：教师职业操守
教师职业道德 2、教师职业行为
：文化素养
历史知识 2、中外科技开展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏
：教师根本能力
信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力
第一章：职业理念
、教育观
素质教育：
素质教育是依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
为什么要实施素质教育.
实施素质教育是落实“科教兴国〞战略的需要； 〔2〕实施素质教育是当今国际教育改革和开展的共同趋势； 〔3〕实施素质教育是我国根底教育改革和开展的需要；
素质教育的要求：
〔1〕坚持德育为先 〔2〕坚持能力为重 〔3〕坚持全面开展
如何开展素质教育
〔1〕素质教育目的融入各教育环节； 〔2〕构建对接社会现实的课程体系 〔3〕启迪学生自主学习 〔4〕充分发挥教师的正能量 〔5〕创新素质教育教学模式
第二节、学生观
我国所倡导的学生观：以人为本和全面开展
什么是“人的全面开展〞
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的开展。 〔德智体美的全面开展〕
为什么人要全面开展.
人的开展与社会生活条件严密联系 〔2〕传统分工导致人的片面开展 〔3〕科技革命为人类准备了全面开展的物质根底； 〔4〕社会主义是人的全面开展的制度条件 〔5〕人的全面开展建立在人的劳动活动全面开展的根底上； 〔6〕人的全面开展的唯一途径是教育与生产相结合 〔7〕人的全面开展包括人的素质和个性的全面开展
什么是“以人为本〞.
“以人为本〞是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
“以人为本〞的具体含义：
人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；〔2〕人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的开展需要；〔3〕人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。〔4〕人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的开展需要。
“以人为本〞的学生观
〔1〕学生是完整的个体 〔2〕学生是学习的个体 〔3〕学生需要尊重 〔4〕学生都有潜能
第三节、教师观
1、教师专业开展的要求：(重点)
〔1〕树立正确的专业意识 专业开展意识是教师专业开展的在动力。 学生成才是教师之福
〔2〕拓展专业知识 专业知识是合格教师的必备条件。 与时俱进、开拓创新
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〔3〕提高专业能力 教师专业能力是指课堂教学和反思能力。 教学改革、教学研究
2、终身学习的意识〔看一下〕
〔1〕为什么要终身学习 ① 新课程要求教师必须终身学习 ② 教师自我实现必须终身学须坚持终身学习 ④ 提高教育创新精神须终身学习 ⑤ 终身学习是教师的职业责任 ⑥ 教材改革要求教师必须终身学习 〔2〕教师终身学习的可行性 Ⅰ.教师学习的容： ① 学习能力学习 ② 专业知识学习 ③ 教育理论学习 ④ 信息技术学习 Ⅱ.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。 Ⅲ.教师终身学习的方法： ① 参加系统的终身学习 ② 参加校本学习 ③ 参加各类成人教育 ④ 借助媒体学习 Ⅳ.教师终身学习在教学中的作用： ① 提高课堂教学效率 ② 学校教育开展的需要 ③ 传播终身学习观念
3、促进教师自身专业开展
1〕培育学习能力，做学习型教师 〔2〕培养反思能力，做反思型教师 〔3〕培育创新精神，做创新型教师 〔4〕培养合作能力，做伙伴型教师； 〔5〕培育科研能力，做研究型教师。
4、全面提高教育教学质量 〔1〕抓常规教育，培养良好习惯 〔2〕重情感教育，培养健全人格〔鼓励与呵护是教学走向成功的因素之一〕 〔3〕多媒体教学，激发学习兴趣 〔4〕多联系实际，培养动手能力 〔5〕多样化教学，强化主动学习 〔6〕重因材施教，强化学困帮扶 如何提高教学成绩： 〔1〕讲方法：处理好师生关系； 〔2〕讲落实：监控好教学环节； 〔3〕讲思路：培养好学习习惯； 〔4〕讲科学：开展好教研能力。
5、教师职业的责任与价值 〔1〕教师职业的责任 ① 学生全面开展的培养者 ② 师生关系的建立者 ③ 学生学习过