文档介绍：《核舟记》教学设计
教学目的及要求
1、学****按空间顺序安排材料，突出重点的写法。
2、认识我国古代工艺美术家的高超技艺。
教学重点和难点
1、文言说明文的构造特点
2、突出的艺术主题
3、说明方法和说明顺序的巧妙运用
教《核舟记》教学设计
教学目的及要求
1、学****按空间顺序安排材料，突出重点的写法。
2、认识我国古代工艺美术家的高超技艺。
教学重点和难点
1、文言说明文的构造特点
2、突出的艺术主题
3、说明方法和说明顺序的巧妙运用
教学方法
1、在熟读的根底上理解文意
2、重点学****说明文的根本特点
3、理解文章的写法和雕刻家的艺术构思。
教学过程
一、导入
介绍微雕艺术在中国的历史和开展.
作者及背景介绍
魏学洢( 1596~1625）,字子敬，明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》. 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
正音
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翻译文章
重点字词和句子翻译
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五、简介核舟内容:大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079年），苏武被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练到使，实际是流放；但他以读书和游览自娱,表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾玩耍：一次是农历7月16日，《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’ “山高月小，水落石出”，正是苏武在这两次游览中未后见到的景象，是脍炙人口的名句.
雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。
六、串讲课文
1、课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
第2段,说明核舟大小，构造布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情.
第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
第5段，介绍船背上的题名和篆章。
第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，和所刻文字的字数。
按“总--分——总”的顺序
全文的构造层次
全文共6段。
第一段为文章的第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的来历.
第2～5段为文章的第二部分，分别