文档介绍：《核舟记》教学设计
教学设想：
古文学****重在积累。从古今词义的变迁到古今句式的差异等等，引导学生在这些方面有意识地做些积累工作,对于进步学生的古文阅读理解才能很有帮助。
本文的显著特点是：作者在完好而深化地理解雕刻家艺术构思的根底上,《核舟记》教学设计
教学设想：
古文学****重在积累。从古今词义的变迁到古今句式的差异等等，引导学生在这些方面有意识地做些积累工作,对于进步学生的古文阅读理解才能很有帮助。
本文的显著特点是：作者在完好而深化地理解雕刻家艺术构思的根底上,合理安排材料，运用简练生动的文字再现了“核舟”，是成功地施行教学的关键。
教学目的：
知识和才能：
1．学****掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2．品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点：
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
教学方法:
点评法。文章除了说明外,不乏生动传神的描写。挑选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
1、扫清字词障碍，整体感知课文。
2、讲读课文第一段.
教学内容及步骤:
一、导入新课
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见, 凭感觉运刀，靠经历完成创作，因此人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热.
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁"在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、，，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢的《核舟记》开开眼界。（板书文题）
二、作者及原作简介
补充：
其父魏大中曾任吏部都给事中（大致相当今中央部的办公厅主任），因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤,，悲愤而死。他一生没有做过官。
2．三、朗读全文
1．正音并标段号。
2．带着学生从第2至5段中划出以下话语以显示作者的说明顺序：
舟首尾长—-中轩敞者——一船头——-舟尾——船背
3．老师范读全文。
4．学生齐读全文。
强调要用一字一顿的方式，实在掌握字的读音和意义，不要求读出语气。
〔说明］这种读法适用于生僻字多而虚词较少的说明文。在大体熟悉其字句后，再划分节奏为好.
四、讲解第一段.
1．指名一位学生试读全段，仍用一字一顿读法;老师再领读一遍，读出节奏。
2．讲词语：
①“为”,是一个用得相当广泛的动词，可以说“为学”“为文”。这里指雕刻.
②“罔不”，“罔”可用哪