文档介绍：《核舟记》教学设计
石家庄市藁城区西关镇中学 李兴茹
一、学****目的
1、熟读课文，理解大意,积累文言词语。
2、学****以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点,作详细细致的描绘的方法.
3、理解我国《核舟记》教学设计
石家庄市藁城区西关镇中学 李兴茹
一、学****目的
1、熟读课文，理解大意,积累文言词语。
2、学****以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点,作详细细致的描绘的方法.
3、理解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
二、
重点：学****以空间为序，按事物各部分的位置和人、物的主次,突出重点，作详细细致的描绘的方法。
难点：理解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
三、教学过程
1、导入新课 、
微雕艺术是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，、浮雕和透雕等。它可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进展雕刻，要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被称之为“绝技"。，就出现微型雕刻，其中的文字，今天的我们要用五倍放大镜才能识别。唐代即有人能在象牙笔杆上雕刻将士“行军图".如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》。明代王叔远雕刻的“核舟”,也是微雕艺术的经典之作，今天我们一起来欣赏。
（学生活动：欣赏微雕作品，理解微雕历史。设计意图:理解微雕的历史和神奇之处，进入情境。）
2、作者名片
魏学洢（yī）(约1596—约1625），字子敬,号茅檐，明末嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，明代文学家。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。魏痛父冤枉,自己又受到阉党迫害,悲愤而死。他生前好学善文,撰有《茅檐集》。本文选自清朝人张潮编的《虞初新志》。
（学生活动:理解作者 设计意图：理解作品）
3、背景介绍
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾屡次到黄州城外的赤壁矶游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等名品,,却不受这件事的拘谨。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。
(学生活动：理解核舟主题 设计意图：理解核舟主题、背景。）
4、初读感知
听课文朗读.
反复朗读课文,注意读准字音和节奏。
师徒互读，互相点评。
全班齐读。
（学生活动：朗读课文 设计意图：朗读课文,读准字音节奏，初步感知课文。）
5、理解文意
自主合作学****步骤：
①先借助书中注释，独立译读课文,不懂之处做好标记。
②不懂之处,小组研讨，也可举手询问老师。
③小组准备分段展示文意（每组一段，先说出重点词语意思，再翻译全段)。
（重点词语见课件）
6、整体把握
问题一、题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
“记”在这里是描绘、摹写的意思。文章全面而如实地描绘了雕刻在核舟上的人和物，活灵敏现，使人能领会神奇的刻工.
问题二、课文各自然段各写了什么？
1段：简介王叔远的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历.