文档介绍：《核舟记》教学设计
甘溪中学 罗祖云
教学目的：
1、理解我国古代工艺美术的卓越成就。
2、学****总分总的构造形式。
3、体会本文空间说明顺序.
教学重点:
1、积累文言词句;
2、帮助学生树立起关于核舟的空间概《核舟记》教学设计
甘溪中学 罗祖云
教学目的：
1、理解我国古代工艺美术的卓越成就。
2、学****总分总的构造形式。
3、体会本文空间说明顺序.
教学重点:
1、积累文言词句;
2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
3、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点：
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
教学方法
品读法 、探究法
课时安排：3课时
第二课时
教学过程：
一、复****br/> 1、朗读全文
2、重点词语解释
二、整体感知，理清文章构造:
1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察根底上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）
-—“奇巧” 一词(材料微小,工艺精细，题材生动，构思巧妙）
2、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？
-—“总—分-总”构造。分三部分。
3、构造
第一部分（1):综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟"，点明题目。
第二部分（2——5）:详细详细的介绍“核舟”的内外形状、构造和物态特点（先总写后分写）。
分两层：
第一层（2——4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。
第二层（5）：介绍舟的反面.
第三部分（6）：对“核舟"总结、评价。
二、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。
1。第一部分（1）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟"，点明题目。
(1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的?
—-奇巧
（2)王叔远雕刻的特点是什么？
——因势象形，各具情态。
（3）作者得到的核舟是什么内容？
——大苏泛赤壁
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