文档介绍：《核舟记》教学设计
 
【学****目的】
1、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
2、学****本文运用说明和描写相结合的笔法。
3、理解我国古代雕刻精湛的技艺、卓越的成就。
【相关链接】
1、走近作者
魏学洢（约1596-《核舟记》教学设计
 
【学****目的】
1、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
2、学****本文运用说明和描写相结合的笔法。
3、理解我国古代雕刻精湛的技艺、卓越的成就。
【相关链接】
1、走近作者
魏学洢（约1596-1625），字         ,明朝末年嘉善(今浙江省嘉兴市)人，著有《茅檐集》.被清代人      收入          的《核舟记》，是一篇出色的状物杂记,观察细致,描写详细，行文简明，层次清楚，生动地记述了核舟巧夺天工的状貌，赞美了雕刻艺人的高超技艺，很为后人推崇。
2、说明顺序
空间顺序：说明事物的形状、构造特征。详细次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、：表方位的名词。  
时间顺序：说明事物的开展变化情况。详细次序:操作程序、开展变化等。标记词：表时间的词语.  
逻辑顺序：说明事理。详细次序:先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。
【自主学****br/>1、自读,正确流利的朗读课文，读准字音，把握语速和停顿。
2、识记以下加点字的字音。
袒胸露乳(    ）  箬（      ）篷         矫首(     ）
八分有奇(    ）  诎右臂支船（    )   罔不（      ）
3、掌握并积累课下注释。
4、找出以下句中的通假字并解释。
(1）左手倚一衡木(                  ）(2）诎右臂支船(                   )
（3）舟首尾长约八分有奇（            ）(4）虞山王毅叔远甫刻（               )
5、分析以下加点字词的词类活用情况。
(1）中轩敞者为舱，箬篷覆之(          ）
（2）石青糁之(          ）（            )
（3）中峨冠而多髯者为东坡（            ）
(4）卧右膝,诎右臂支船(              ）
（5）居右者椎髻仰面(                )
6、小组合作翻译课文(每小组领取一小段)。
［导航]：（1）结合课下注释弄懂课文意思；(2)小组内互相释疑；（3）分小组串译课文，指出重点字词,流畅翻译.
7、我的疑问(请你将未能解决的问题和疑惑写下来,准备课堂上和老师同学探究解决）：
 
 
【合作探究】
先对学，群学，小组质疑解难，解决自主学****中留下的疑难问题.
[学****建议］：在自主学****的根底上合作质疑，将自主学****成果进展板书展示。
一、文本理解
1、作者采用什么顺序来说明核舟的内容的？
2、该工艺品艺术的“奇巧”主要表如今哪些地方?
3、“闭”字和“启"字相应,一启一闭说明了什么？
4、窗上对联为什么要刻这十六个字,而不刻别的字?
5、文中最后一段运用了哪些说明方法，作用是什么？
 
二、综合探究
6、作者在文中对人物的刻画可以称“栩栩如生”，文中哪位人物给你的印象最深？试举