文档介绍：《沁园春 雪》教学设计
海原县西安中学 何宁生
教学内容
个性化备课
教学目的
知识技能
1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的根本内容。
过程和方法自主、合作、探究。
情感态度价值观《沁园春 雪》教学设计
海原县西安中学 何宁生
教学内容
个性化备课
教学目的
知识技能
1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的根本内容。
过程和方法自主、合作、探究。
情感态度价值观把握作者的思想感情
教学重点
1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的根本内容.
教学难点把握作者的思想感情。
教学过程：
一、导入新课：
1、介绍词的知识：词,、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人按照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比方《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕；词假设有上下两段，就称为上下阕.
今天学****的课文“沁园春”是词牌名;雪,是这首词的题目.
2、介绍写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前,在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后，毛泽东同志亲赴重庆和国民党会谈。其间,柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和成功的信心.
二、出示目的
1、掌握一些词中字词的注音及意义.
2、朗读并背诵词的上阕.
3、把握上阕的根本内容
4、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，。
三、自学自测:
1、听范读，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2、学生朗读；指出朗读注意的地方：
①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。
3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词和应该停顿的地方。
①给加点的字注音:分（）外妖娆（）成吉思汗（） 数（)风流人物今朝（）惟余莽莽
②理解意义：风流人物折腰 风骚 红装素裹
4、齐读,进一步体会本词所表达的思想感情。
要求读的时候尽量处理好音量、语速和语气的变化
四、讨论答疑
1、提问：这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的？
明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封,，惟余莽莽；大河上下,，原驰蜡象，欲和天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。"
2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀？
明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，表达了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
3、指出写静、动景的词语，体会其意境。
明确:“封”写地面，凝然安静；“飘"写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，风格非凡。
4、讨论：