文档介绍：《沁园春 雪》教学设计
教学目的： 
1、积累重要字词，背诵默写本词. 
2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。 
3、学****写景、议论、抒情相结合的写法。 
4、感受冰雪形象和雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气小组展示 
(三）学****词的上阙，指名学生朗读
1、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。 
明确： 
分三层.
前三句概写，极目万里，动静结合；
中间七句详细写，气势磅礴,活力盎然;
后三句写想象中的风光，红白交映，艳丽多姿。 
2、逐层分析上阕构造： 
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 
明确:总写北国雪景，“千里”“万里"是互文,千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静;“飘"写天空,，动静结合,相映成趣。 
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑? 
明确:“望”字统领到“欲和天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌,而且和“千里”、“万里”相照应,续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山"、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，风光壮观无比！ 
③问题：“须晴日"三句中,哪个字说明是虚写？试用语言描绘三句诗的意境。 
明确：“须”,红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 
（四）学****下阕,指名学生朗读
1、提问：下阕可分几层？ 
明确：分三层.
前两句为第一层，过渡;
中间七句为第二层，评古；
后三句为第三层,论今。 
2、逐层理解下阕： 
①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ 
明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，和上文“红装素裹,分外妖娆"相照应,“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美妙，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识"有什么区别？ 
明确：一个“惜"字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华缺乏的弱点。“略”、“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”和“只识"，前二者和后者比，褒贬的程序有差异，“只识”否认程度大于前者。 
③“俱往矣"一句包含着作者什么感情？“风流人物"指什么人？最后两句有何含义？ 
明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人.“风流人物”指能建功立业的英雄人物,，正欲东渡黄河，大展宏图,因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流"不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏程度。最后两句的意思应是：假设数点一下真正才华横溢、