文档介绍：《狐假虎威》教学设计
李艳
一、教学内容分析：
《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它,就是违抗老天爷的《狐假虎威》教学设计
李艳
一、教学内容分析：
《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它,就是违抗老天爷的命令。假设不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己,还真以为是怕狐狸哩!这个故事比喻依仗别人的权利欺压人。
二、学情分析:
二年级的学生已具备初步的阅读才能，但理解才能上还有所欠缺，因此,在教学过程中，要创设情境,加强阅读指导，发挥伙伴交流作用,引导学生理解寓言的寓意.
三、教学目的：
1、知识和才能：理解由生字组成的词语。
2、过程和方法:能正确、流利、有感情地朗读，练****分角色朗读课文。
3、情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。
4、社会主义核心价值观：友善
四、教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
五、教学难点：提醒寓意。
六、教具准备：课件
七、教学时间:二课时
八、教学设计：
第二课时
教学目的：
1、分角色朗读课文，理解课文内容。
2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意.
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强.（老虎）
(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?
2、板书课题:“狐假虎威”领读课题.
问：“假”有几个读音?（两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!
二、 学****课文2—5小节 
1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？（狡猾) 
2、再读2—5小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词) 
3、指名说（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话) 
（卡片出示词和句子） 
（1）狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想方法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。 
(2)怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说？（为了让老虎害怕) 
(3）师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子) 
4、 狐狸扯着嗓子说了几次话?（两次） 
（1）第一次说了什么?（卡片出示：你敢吃我？) 
①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）
谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价) 
②听狐狸这么一问，老虎是什么反响？（老虎一愣）老虎怎么说?（卡片出示：为什么不敢？） 
谁能一边说一边做动作?(指名表演) 
③老虎一愣，说明什么?（老虎开场受骗了。） 
④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？（指名读) （男女生分角色读。） 
(2）老虎还没有完全受骗呢，狡猾的狐狸继续编造谎话，