文档介绍：《送杜少府之任蜀州》
洞口县干木中学 卿世俊
[教学目的］
一、知识技能目的:
1、诵读诗文，理解诗意。
2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。
3、背诵全诗。
二、过程和方法目的：
通过反复诵读、比照阅读《送杜少府之任蜀州》
洞口县干木中学 卿世俊
[教学目的］
一、知识技能目的:
1、诵读诗文，理解诗意。
2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。
3、背诵全诗。
二、过程和方法目的：
通过反复诵读、比照阅读,理解诗意，体会情感。
三、情感态度、价值观目的：
体会、学****诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。
［教学过程]
一、新课导入：
1、欣赏歌曲《永远是朋友》.（播放录音机, 创设教学情境)
2、听后，让学生自由谈听后感受。（对友谊的期盼；广交友人的心愿;多一个朋友多一条路…… ）
3、以学生的感受为话题导入新课：
师:（先对学生的答复予以赏识性肯定，使其有一种成就感，以激发学生学****的热情）友谊是常开不败的花朵，她可以装点我们的生活，友谊是关心、是祝福，有了她人生便多了几分温存，，有许许多多文人雅士，为之纵情歌唱，留下了许多不朽之作，而其中为友人送别的诗就如同是诗苑中的一朵奇葩，散发着独有的芬芳。但一般的送别诗总免不了悲酸之态,这不，这儿有两首诗，让我们齐声朗读品评一下：
春夜别友人
陈子昂
银烛吐青烟,金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
送元二使安西
王 维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人.
师：（读后)这两首诗,让我们深深地感受到了浓浓的友谊，同时也感受到了有一股悲酸凄凉之意，让人更多地感受到的是诗人消极消沉的情绪。但是，放眼诗苑,也不乏豁达开朗、积极乐观之作，王勃的《杜少府之任蜀州》就是这样一首优秀的诗篇。今天,我们一起来学****这首诗。(板书课题并指名学生就自己所知向同学们简介有关文学常识，然后，老师根据答复情况予以赏识性评价并补充）
二、听配乐诗朗读，提请学生注意语音、语气、语调和停顿。
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三、诵读诗文：
1、指名学生朗读诗文,读后师生共同评点朗读质量。
2、学生齐读诗文，感受诗文中包含的感情。
3、再读诗文，借助于想象力再现诗中描写的画面.
四、自主探究，以小组为单位互相研究.
“学****183;讨论”引导：
(1）首联两句传递了哪几点信息?——起
（送别的地点,即将上任的地点。）
（2）颔联中的“同是宦游人"有什么作用?——承
（别中之别，更添悲伤。）
（3)颈联中诗人是如何对待离别的？-—转
（朋友之间的离别，并不能隔断两人之间的友谊,就算远在天涯，却也是近在咫尺,真正的友谊可以超越地域的限制,既是永久的，也是无所不在的.）
（4）尾联这两句表现了诗人的什么目的?——合
(勉励和抚慰朋友.）
五、学生交流学****收获，提出疑难问题，师生共同讨论。
六、小结：
这首诗以朴素无华、自然流畅的语言，抒发了诗人对友人诚挚的劝勉之情，表现了诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。