文档介绍：《送杜少府之任蜀州》
课标和教材分析：
《语文课程标准》指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣，对作品的思想感情倾向,能联络文化背景作出自己的评价”；“能品味作品中富于表现力的语言”。《送杜少府之《送杜少府之任蜀州》
课标和教材分析：
《语文课程标准》指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣，对作品的思想感情倾向,能联络文化背景作出自己的评价”；“能品味作品中富于表现力的语言”。《送杜少府之任蜀州》是送别的名作。，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联\海内存知己,天涯假设比邻\,奇峰突起，高度地概括了\友谊深沉，江山难阻\的情景,伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出\送\的主题。 全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。
教学重点、体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：把握意境,理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神. 学情分析：
学生已经知道：学生诗歌并不陌生，能自己根据阅读提示初步感知诗歌内容。 学生想知道：写作背景,理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神. 学生怎样知道:在读中品、在读中悟情感,师点拨。
学困生：会背、会默、会赏，重点让他们掌握字词等根本知识。
    教学活动
导语： 
《长亭送别》歌曲导入
应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时,心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然是人之常情,毫缺乏怪的。但是，诗作为艺术，假设把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢?今天,我们就来学****一首送别诗-——-—王勃《送杜少府之任蜀州》。
文学常识： 
王勃，字子安,唐高宗时应举及第，年仅14岁，尚是一少年，但因才华外露,和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”.27岁那年到交趾探望父亲,溺水而死，著有《王子安集》。律诗8句分4联,分别为“首联，颔联，颈联，尾联”.根据每一联的作用，分别称为“启、承、转、合。 三、读：语速，语调,节奏 
释题 
 “送杜少府之任蜀州"作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。蜀州,在今四川省。
 五、赏析 
1. “城阙辅三秦，风烟望五津。”  
——起：首联,破题，交待送别的地点和时间. 
-—起：就是开头，，即交待题目当中的主要因素. 辅：辅卫  
三秦：长安附近关中一带的地方 （点出了送别地点。）  风烟:风尘烟雾 （点出送别时间:早晨） 
五津：四川省岷江上的五个渡口 （点出了行人将要去的地方) “远远望去但见四川省一带风尘雾霭中苍茫无际。” 
2。首联描写了那些景物？第一句和第二句描写景物特点上有什么不同？     ——城阙  三秦  风烟  五津 。一近一远，一明一暗，比照强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面。  
3。诗的开头明说离别了吗？说了些什么？  ——没有，描写了这两个地方的形式和风貌.  
如今大家可以想象一下，诗人和好友杜少府站在长安城下，抬头看看长安城，再张望一下蜀州的方向，举目千里，无限