文档介绍：《送杜少府之任蜀州》
八年级下 语文 新授课 一课时 赵倩
【大纲学情分析】
标准考纲：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
2、诵读古代诗文，能借助课下注释和工具书感知诗文根本内容。
3、在感《送杜少府之任蜀州》
八年级下 语文 新授课 一课时 赵倩
【大纲学情分析】
标准考纲：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
2、诵读古代诗文，能借助课下注释和工具书感知诗文根本内容。
3、在感知诗文内容的根底上，可以体会作者的情感和态度。
4、在阅读过程中，注重积累、感悟和运用，能进步自己的欣赏品味。
学情分析:八年级学生有一定的古诗文阅读根底和文言词汇积累，对于诗文内容有初步感知和朦胧的情感体验，但仍需加强诗文阅读技巧.
【学****目的】
1、通过阅读知识链接,掌握作者相关的文学常识.
2、通过自主阅读，正确有感情地诵读诗歌,并能用自己的语言描绘古诗。
3、通过小组探究，析写法、悟情感，多角度解读诗歌。
4、背诵诗文。
【重点、难点】
重点：学生可以正确流利的朗读古诗，理解大意.
难点：通过小组探究，析写法、悟情感,多角度解读诗歌。
【教学流程】
一、导学
1、南朝文学家江淹在《别賦》的开篇中写道:黯然***者，唯别而已矣!讲得是令人伤心难过的事，？(学生答复)今天我们再来学****一首送别诗作—--《送杜少府之任蜀州》，看看这首诗有什么不同。
2、齐读学****目的,明确本节课方向.
3、自由朗读古诗,并作展示。
二、独学
（阅读知识链接，.）
（一）知识链接
1、作者介绍
王勃(649－676)，字子安,绛州龙门(今山西万荣)人。唐代诗人。他很小的时候就写得一手好文辞，有“神童”之称。代表作《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》、卢照邻、骆宾王一起，被称为“初唐四杰".
2、写作背景
这首诗是王勃在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。“杜少府"，作者的朋友杜镜，生平不详。“少府”,官名,县尉的别称。“之”,去、到、往（动词）.蜀州,地名,即今四川。送杜少府到蜀州上任.
(二）根底感知（自主阅读，明确内容）
1、自由朗读古诗，体会诗人情感.
2、试着用自己的语言，讲述诗中送别的故事.(找学生做展示)
（三）攻坚克难（小组探究，解读诗歌）
1、首联:城阙辅三秦，风烟望五津。
译文：三秦大地辅卫着长安城,风烟弥漫中遥望你远去的五津。
赏析：点出送别的地点和友人的去向。
“辅"形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象宏伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将京城和千里之外的蜀地联络起来，表达对友人沿途劳顿的担忧。“风烟”表现出了杜少府上任路途艰险，流露出诗人对朋友的关心.
2、颔联:和君离别意,同是宦游人。
译文：和你有依依惜别的情意，因为我们同是离家在外做官的人.
赏析:以感同身受之情劝勉朋友不要悲伤，惜别之中表达诗人豁达、乐观的情怀。
3、颈联：海内存知己，天涯假设比邻.
译文：四海之内只要你我是知心朋友