文档介绍：《送杜少府之任蜀州》教案
教学目的:
1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。
2、体会诗歌的意境，。树立正确的情感观和价值观。
教学过程：
导入：
南北朝时《送杜少府之任蜀州》教案
教学目的:
1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。
2、体会诗歌的意境，。树立正确的情感观和价值观。
教学过程：
导入：
南北朝时江淹的《别赋》中说：“黯然***者,唯别而已矣.”这句话的意思是说，能让你黯然***的，，在我们背诵过的诗词中，哪些是讲述离愁别绪的。大家知道这么多送别诗，那么谁能来说一说,这些送别诗在情感上有没有一些共同点呢?依依惜别，悲凉，伤感,惆怅。
今天，我们来学****一首别样情怀的送别诗《送杜少府之任蜀州》。
简介
王勃（650-675），，一生短暂坎坷。有《王子安集》***。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。
三、讲析诗歌：
（一）老师范读，学生解决以下问题：
1、这首诗的体裁是什么？
学生答复。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么?（首联、颔联、颈联、尾联)
2、诗歌中写的是什么事情?从哪里看出?
：送别友人，从题目中看出。
（二)题解:
送杜少府之任蜀州 之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》
（三)字词学****以学生开火车的方式检查学生的预****情况。
阙(què)：皇宫前面的望楼。辅：：指四川岷江的五个渡口。
宦(huàn）：做官的意思 。无为：不要，不须.
（四）分析诗句:
1、经过同学们的预****和刚刚老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？
:海内存知己，天涯假设比邻；
2、同学们是如何理解这句诗的?
学生答复。明确:1、四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。2、四海之内都有知己,纵然……
对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达诂".两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因,那是什么？ （离别）
3、诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么？
学生答复。明确：离别的原因。
联络我们生活中的实际，和朋友离别时我们通常会说什么？（无非都是嘱咐朋友要保重身体，询问归期等等）但是，诗人在这里并没有对朋友的分开有只言片语的挽留，而是直接到出了离别的原因，这说明诗人是以怎样的态度面对和朋友的离别的？（坦然）
诗人的这种坦然地心态影响了他笔下的景物，首联。
4、首联点明了哪两个地方？
：长安、四川
5、请同学们再认真读一下首联，看看哪位有心人能发现问题？
学生提问。明确：诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到四川的,但是这里诗人却用“望"字连接这两个地方？为什么？
6、组织学生就这个问题展开小组讨论.
学生答复。明确：1、诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”
字连接,