文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
一、教学目的
（1)理解全书内容，理清人物关系. 
(2)熟悉精彩片段,分析作品中人物形象. 
(3）学****保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 
二、重点难点 
深化《钢铁是怎样炼成的》教学设计
一、教学目的
（1)理解全书内容，理清人物关系. 
(2)熟悉精彩片段,分析作品中人物形象. 
(3）学****保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 
二、重点难点 
深化理解保尔精神，在学生的阅读过程中,不断给以指导,以引导他们到达更高的阅读层面。 
三、教学过程 
1、课前准备，小组阅读并讨论交流 
将班级42名同学分成7组,利用每天午自****的半小时时间阅读，。
2、老师导入 
有一位作家被罗曼·罗兰誉为“最罕见的道德，最纯洁的勇气的同义词”;有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品".这位作家就是前苏联文学家尼古拉·奥斯特洛夫斯基;这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》
3、作者简介
奥斯特洛夫斯基，前苏联作家,坚强的布尔什维克战士、。
1919年参加共青团，参加苏联国内战争。1920年秋天在战斗中负重伤。23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化。1933年由他口述妻子整理,写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》1935年底苏联政府授予他列宁勋章。1936年12月22日逝世，年仅32岁。
4、七嘴八舌概括小说主要内容
5、专题研究
专题一:保尔·柯察金的成长史
第一阶段：年少无知、惹是生非、受尽欺侮阶段.
第二阶段:革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。
第三阶段：英勇顽强、斗争经历逐步丰富的成熟阶段。
第四阶段：凭着崇高的理想,顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。
专题二:人物形象分析
保尔
保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位；保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生的各个方面都经受住了严峻的考验；保尔又是一个平凡中见伟大的英雄人物。
冬妮娅
天真、淳朴，醉心于爱情，最后由资产阶级小姐完全变成时代
的落伍者和寄生虫。
3、朱赫来
忠于革命事业，作战英勇，斗争经历丰富，做事果断。
专题三：“红色经典”的现实意义
当一位英国记者问作者为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时，奥斯特洛夫斯基答复说：“钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰辛的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废.”
通过保尔从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的过程。小说告诉人们,一个人只有在革命的困难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联络在一起的时候，才会创造出奇迹，，为人类的解放而斗争。这是小说的一个重要主题。
6、谈阅读感受。
（可从内容、艺术手法、精神魅力等多方面来谈)如:看了《钢铁是怎样炼成的》后，保尔那自强不息、坚持信念、身残志坚和惊人的毅力让我深深地感动。他在双目失明、全身残废的情况下，靠那只唯一可