文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教学设计
安子岭总校 刘淑华
教学目的
1、理解全书内容，熟悉、掌握其中精彩片段,从保尔身上汲取精神力量。
2、学会运用摘抄和记笔记的读书方法,通过讲人物故事、写颁奖词的理论活动，加深对作品的理解。
3、认识《钢铁是怎样炼成的》教学设计
安子岭总校 刘淑华
教学目的
1、理解全书内容，熟悉、掌握其中精彩片段,从保尔身上汲取精神力量。
2、学会运用摘抄和记笔记的读书方法,通过讲人物故事、写颁奖词的理论活动，加深对作品的理解。
3、认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义,感受生命的真谛，塑造自己坚强的意志。
二、教学重难点
1、教学重点：掌握阅读小说的方法，并学会做笔记。
2、教学难点:认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义，感受生命的真谛，塑造自己坚强的意志。
三、教学准备:课件
教学过程
第一课时
情景导入
师出示课件
“。人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而惭愧；在临死的时候，他可以说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
师：同学们对这些话熟悉不？它出自哪里?
生：熟悉!（提早阅读过此书的学生知道出自《钢铁是怎样炼成的》）
师：对!这段冲动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，《钢铁是怎样炼成的》.今天我们就一起走进这部享誉全世界的英雄史诗,去感受它无穷的力量。
学****目的
师:同学们，我们先来看看通过阅读这本书我们需要掌握的知识(出示课件：学****目的)
1、理解全书内容，熟悉、掌握其中精彩片段,从保尔身上汲取精神力量.
2、学会运用摘抄和记笔记的读书方法，通过讲人物故事、写颁奖词的理论活动，加深对作品的理解。
3、认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义，感受生命的真谛，塑造自己坚强的意志。
带着学****任务，开启我们的阅读之旅吧.
前置交流
作者简介
生展示搜集到的作者资料。
师出示课件资料进展补充。
奥斯特洛夫斯基，前苏联作家,坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁开场工作，1919年参加共青团，参加苏联国内战争。
写作背景介绍
生展示搜集到的资料。
师出示课件资料进展补充。
写作背景：奥斯特洛夫斯基1920年秋天在战斗中负重伤，23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明、脊椎硬化，但他的毅力惊人，在病床上历时三年写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
四、小组讨论
师:阅读此书,同学们需要理解一下问题：
1、你知道作者为什么要以《钢铁是怎样的炼成》的为题吗？
2、这部经典作品是在什么样的背景下完成的？
2、它的作者是谁?你是否发现这本书所写内容和作者的人身经历很相似？这是一部怎样的小说？
4、这部小说的主要内容是什么？是按照怎样的框架安排的?
师:一下子出示这么多问题,大家是不是有点不知如何下手，如何进展有效阅读呢？（小组学生进展讨论)
阅读方法指导
1、师：其实阅读是有技巧的，所谓读书有三到：心到、眼到、口到，老师今天再给大家加一到，“手到”，手要拿起笔进展圈点批注，拿起笔做摘抄和笔记。
师：叶圣陶先生说:阅读通常可以分为两种，一是