文档介绍：《雾在哪里》课标分析
《雾在哪里》是义务教育教科书第七单元中的第二篇课文，是一篇有趣的科普性童话故事。课文语言活泼生动，，描写了雾覆盖大海、天空、海岸和雾散后自然风光的变化,旨在让学生认识流碰撞之中，去进步学生的语文素养。
阅读体验丰富
《雾在哪里》这篇课文作者运用拟人的手法，把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾覆盖下世界一片朦胧的奇妙景象。阅读是学生个性化的行为,在教学中要重视学生独特的感受、体验和理解。因此，从不从角度、不同层次朗读指导，抓住一个词语、一个句子，甚至是一个标点符号，来读出自己的理解,引导学生升华朗读，读得入情入境。
《雾在哪里》教学设计
教学目的：
1。会读“街道、甚至”等12个词语，会认“梁、岸"等12个生字，能正确、美观地书写“步”字。
、流利地朗读课文,能体会着雾的淘气的性格特点，读好雾的语言。
3。仿照课文用“无论···还是···都”说一说雾来时的风光，体会自然景物中蕴含的生活情趣。
教学过程：
图片导入，感受气象之美
，老师给大家带来一组美丽的图片，想不想看？一起来看.（出示图)
看了这些图片，你有什么感受啊？ 是啊，它们都是大自然中神奇的天气现象。
，我们要认识的新朋友-雾，也是一种天气现象。(出示图片 字卡）
指名读，一起读。
。
“雾"是什么偏旁啊？
你还知道哪些雨字头的字？
看，老师也找到了很多雨字头的字，（课件出示:雪、霜、雷、露、雹、霞)自己读读,看看这些字都和什么有关啊。
★小结：雨字头的字大多都跟天气有关。同学们,通过偏旁归类，我们就认识了这么多的字。
。(板书：在哪里） 齐读课题。
老师加个有魔力的标点符号“？”，如今应该怎么读呢？一起再来读。
评价：哦，听出了大家疑问的语气呢。
二、识记生字，理解字义
1。翻开课本86页，摆好读书姿势，自己读读这个故事,注意读准字音，读通句子。
2。词语会读了吗?（出示)
（1）借助拼音，自己读.
（2）小老师领读。
（3）小老师领读“街道"。
(4）去掉拼音，你还会读吗？同位之间互相读一读.
,“顽皮”这个词很有意思。在字典中“顽"是淘气顽皮，“皮”也是淘气顽皮,这两个字合在一起还是“淘气"，意思不变的词语还有很多，你能找出来吗?（黑暗、消失、躲藏、街道、桥梁)
这样的词语多有意思啊,我们一起读读。
3。生字从词语里面跳出来了，你还会读吗？自己读读。
梁：古字识字
看，老师给大家带来了一个古代的字，猜猜是哪个字？（梁）
讲解：同学们看，（手指）这是一把“刀”，下面是“木”，旁边是“水",古人用刀砍木头架在河流上就成了一座桥,所以“梁"的意思就是桥。随着时代的开展,后来人们把架在柱子上起连接作用的都称为“梁".架在房屋上的叫——房量或屋梁。架在鼻骨上起连接作用的叫——鼻梁。指一指你的鼻梁。在脊背后面起连接作用的叫——脊梁。同位两个互相摸摸脊梁吧。一起再来读这个字。
岸：
一起读。谁能组个词？
大家看,我们如今到哪儿了？（海岸）
谁来指一指哪里是海岸？
小结拓展:哦，,海边的这一片陆地就叫“海岸",那江边的陆地叫（江岸）？河边的陆地叫（河岸）？湖边的陆地叫（湖岸)?
三、抓关键语句，体会“淘气”
，雾孩子很快乐,你看,他来啦！
2。自己读读课文,看看雾在哪里?
（海上 岸边 城市上空）
雾一会飞到海上,一会来到岸边,一会又躲在了城市的上空。他是个什么样的孩子？
。
处理语言：谁来读读雾孩子的话？ 如今你就是雾孩子了，你会怎样说这句话?于是,雾真的把大海藏了起来.
处理风光：把大海藏起来之后是什么样的风光呢?谁想读？
动画引读：你看,雾来了，他把大海藏了起来，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，。
5。雾不仅把大海藏起来了，他还把天空和太阳藏起来了。自己读读课文的第四自然段，用横线把雾说的话画下来，用波浪线把描写风光的句子画下来。
处理语言：
雾又说了什么啊？谁来读?
处理风光：
雾把天空和太阳藏起来之后风光发生了什么变化？谁来说说你画的句子？
(霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。）
6。横版比照:
过渡：同学们，淘气的雾孩子把大海、，看看你能发现什么?
小结：同学们,你看,这两段就是按照