文档介绍：《题破山寺后禅院》教学设计
【教学目的】
1、整体感知，反复吟咏，把握诗歌的思想感情；
2、理解诗歌的一般常识，借助联想和想像，体会诗歌的意蕴，感悟意境；
3、知人论世，理解诗人生平及创作背景,学****一些鉴赏诗歌的方法。
【教学重难《题破山寺后禅院》教学设计
【教学目的】
1、整体感知，反复吟咏，把握诗歌的思想感情；
2、理解诗歌的一般常识，借助联想和想像，体会诗歌的意蕴，感悟意境；
3、知人论世，理解诗人生平及创作背景,学****一些鉴赏诗歌的方法。
【教学重难点】
1、体会诗歌的意蕴,感悟意境；
2、赏析名句.
3、背诵这首诗。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、导入：
在浩渺的的诗海里,，诗歌哺育了一代又一代人，使他们于其中修身、陶冶性情，成就事业。今天，就让我们走进唐代诗人常建给我们营造的清新怡悦脱俗的意境，沐浴着朝阳，陶冶我们的性情吧!（板书课题）
二、解题、作者简介（学生课前自己搜集，课堂交流，师生评议补充)
常建：唐代诗人，开元年间中进士,但仕途不畅，只做过盱眙县尉,本诗是作者做盱眙县尉时所做.
【诗海漫步】
三、朗读（采用多种形式朗读)
1、先朗读阅读提示第一分句（分号前内容）［写景 清幽 脱俗]；
2、老师朗读（课件—配音、配画朗读）;
3、学生朗读。
4、学生采用喜欢的形式朗读。
四、理解诗歌一般知识（学生根据理解先谈，教者后补充）
1、 五言律诗：八句;一句五字；四联:首联、颔联、颈联、尾联。
2、 压韵字及压的韵：双句末尾一字压韵；林、深、心、音；n
【诗海徜徉】
五、赏析诗歌（联想和想象）
1、找出诗歌中描写到的自然景物及声音，并说说用什么来形容它们？试问这样形容有什么好处？
历史悠久、古朴为下文写景张本 给人新、美的感觉
↑ ↑
(古）寺 （初）日 （高）林
虚 （曲）径（幽) 禅房花木（深） → （花木扶疏,幽深清净）
实 （竹)
人悦鸟悦，人和自然和谐交融 使……纯洁澄澈
山光（悦）鸟 潭影（空）人 →(尘世杂念全消，身心愉悦空灵）
万籁（寂) →（幻觉） （余）钟磬音 → （融入佛音，物我两忘）
表现好似大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬之音，这洪亮悠扬绵长的佛音引导人们进入了纯洁怡悦的境界。
［通过师生互动,赏析以下内容］
（一）析首联“清晨入古寺，初日照高林”
(1）点明时间“清晨”，一“清"字传达清新脱俗的意韵，让人联想到：清晨,天空湛蓝明净,一尘不染，空气新颖怡人。
（2）“寺”点明地点,用“古”进展限制修饰，传达出寺院历史悠久，古朴的意思。并为下文写“高林”“曲径通幽”“禅房花木深”。
（3）“日”用“初”修饰，进一步点明详细时间，并有了景致。用“初”形容“日”,给人新、美的感觉.“林” 用“高"形容，写出林木繁茂高大的风光，阳光透过高林斜射下来的光线给人柔和感，同时照应前文“古”。
（4)整联：清晨，诗人漫步进入古老的破山寺。初升的太阳透过繁茂高大的树木，将柔和温暖的光辉洒在诗人身上。
(二）赏析颔联“曲径通幽处,禅房花木深"
（1）此联由三个意象“径"“禅房"“花木"，组成,用三个形容词“曲”“幽"“深"来形容意象，使诗