文档介绍：最新小学数学案例(àn lì)分析范文
小学数学案例分析范文篇一
教学内容：人教版(二年级上册)?第38～39页例1、例2。
教学目的：
1、经历从实际糊口中发现角、熟悉角的过程。
，知道底子特征。整个教学过程，找角──指角──折角──做角──画角，无一不是学生的主动操作与讨论，可以说，恰是因为教师敢罢休，才有了学生的主动讨论与考虑，才有了学生的自立构建，才有了学活泼手、动脑、动口的机会，才有了学生的全员介入，才形成了学生主动进修的心态，才有了学生的主动体验。我设计了找一找、折一折、摸一摸、做一做、画一画等勾当，调动学生的多种感官介入进修，让学生在充分的勾当和自立讨论、合作交流中，成立角的表象，丰硕了对角的熟悉，开展了空间不雅观念，真正表达了“让学生亲身经历将实际问题抽象成模型的过程〞这一底子理念。本节课我没有完全按照教材内容的呈现编制照本宣科，而是在精确把握教材常识点的前提下，从学生的糊口实际和现有常识程度出发，对教材进展了恰到好处的“改革〞，这样的改革与学生的糊口实际更切近，更等闲吸引学生的进修乐趣，学生更等闲承受。这也是课程标准底子理念的表达。
小学(xiǎoxué)数学案例分析范文篇二
[布景分析]
数学是人类文明的结晶，数学的机关、图形、机关和形式无不表达数学中美的成分。我们有些学生不能把数学与美联络在一路，这在必然程度上声名我们数学美育教学的欠缺。人平易近教育出版社出版的义务教育课程标准测验考试教科书中良多处所表达了数学的美，是以，数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅可以使学生获得美的享受，还可以获取常识，开拓智力。熟悉平面图形这一内容是从实际糊口中引出的数学内容，都是来自于学生在实际糊口中经常看到的物体，学生已有了一些经历，在此根底上经由过程不雅观察、绘画图形，可以使学生在愉悦的进修、直不雅观地熟悉、识别、区分这些图形的同时获得对简单图形的美的体验，并在合作交流中初步开展空间不雅观念，
[教学(jiāo xué)目的]
1、经由过程操作和不雅观察、直不雅观熟悉长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2、在找一找、拼一拼、画一画各类图形，直不雅观而充分感知各类图形的特征，初步成立空间不雅观念。
3 、培育学生的合作、讨论与立异意识，以及初步的不雅观察才能、出手操作才能和用数学进展交流的才能。
4、 在愉悦的气氛中激发学生的进修乐趣，使学生初步感到传染数学与实际糊口的联络。
[教学重、难点]
1、初步感知体与面的关系，对立体图形有必然的感性熟悉。
2、找出平面图形的共性，区分不合的外形。
[课堂实录]
一、创设(chuàngshè)情境，感到传染美。
(上课一开始，播放美妙、轻快的音乐)
师：小伴侣们，今天早上的空气多新奇呀。满意的小鸡们也跟小伴侣们一样早早地起床，在绿油油的草地上寻找食物，瞧!他们找得多欢愉啊!(多媒体动态演示)你们看，这幅图标致吗?
生：标致。
师：标致在哪里呢?为什么感到感染它标致啊?
生：因为它有良多种颜色：有绿色、红色……
生：因为它画了大年夜树、房子、太阳……
生：它有良多种外形，有圆圈、有三角形……
师：小伴侣们很会赏识画，教师也感到感染标致，这些丹青里头有我们的数学伴侣，你们想知道它们的样子和名字吗?
生：想。
二、出手操作，诱导美。
师：其实，小伴侣的手也可以创作发明出这些美的图形，先请大年夜师从学具袋里肆意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下可以变什么样的图形?(边示范边声名)
(生自力(zì lì)操作，教师巡视指导。)
师：小伴侣们，现在你能不能告诉大年夜师，从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢?
生：四四方方的正方形。
师：哦!你知道它叫正方形，那你能不能告诉我们，什么样子的图形是正方形呢?
生：四四方方的。
师：没错，正方形是四四方方的，可是还有一点这个小伴侣没有说，正方形的四条边也都相等。我们就把四四方方的，四条边都相等的图形我们就叫正方形。教师手上是正方形的照片，我们来认一认吧!
生：(按照教师拿出不合大小的长方形说知名称，加强记忆)
师：大年夜师再拿出肆意一个长方体和圆柱，也沿着底面画画看。
生：(第二次操作(cāozuò)，教师巡视指导。)
师：谁先来说圆柱底面画出了图形?
生：圆柱可以画出一个圆圈。
师：圆柱画出了一个圆圈，你们赞成吗?(赞成)在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈，我们有更好听的叫法，有谁知道吗?
生：圆形。
师：对了，像这样子很圆