文档介绍：公开课教案
课题：《庄子和惠子游于濠梁之上》
授课人：张丙齐
授课班级：八（2）班
授课时间：2019年5月16日 星期四
教学目的：
理解庄子的作品和思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。(重点）
体味对话中
公开课教案
课题：《庄子和惠子游于濠梁之上》
授课人：张丙齐
授课班级：八（2）班
授课时间：2019年5月16日 星期四
教学目的：
理解庄子的作品和思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。(重点）
体味对话中的人物语气，理解课文中两那么寓言阐述的道理。(难点）
学****庄子追求逍遥洒脱的人生态度,无所恃的绝对自由的精神境界。(难点）
教学方法:诵读法 讨论法
教学手段：课件
课时安排：一课时
一、导入新课
复****导入。
通过上一课的学****相信大家对庄子和庄子的思想有了初步的理解.（指名检查，学生答复）这一节课，我们继续理解庄子。
二、整体感知
1．播放《庄子和惠子游于濠梁之上》【音频课文】，听读感知.
2．朗读课文，并结合注释，同桌互译，疏通文意。
参考
濠梁：,水名，在如今安徽凤阳.
鲦(tiáo）鱼：一种白色小鱼。
是：这。
固:固然(固不知子矣）；本来(子固非鱼也）。
全：完全，肯定（是这样）。
请：请允许我。
循：追溯。
本：最初,本原。
参考译文：庄子和惠施在濠水的桥上玩耍。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐,是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐'的话，."
3。仔细阅读课文，自主考虑,答复以下问题(用原文）.
(1）这场辩论赛的辩题是什么？
明确：庄子是否知道鱼之乐。
（2）辩论双方是谁？
明确：庄子、惠子。
（3)正反双方的观点是什么？
明确
正方（庄子）：鯈鱼出游沉着,是鱼之乐。
反方（惠子)：子非鱼,安知鱼之乐?
（4)惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何答复的?
明确:子非我，安知我不知鱼之乐?
（5）那惠子如何还击?
明确：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（6）庄子的最后结论是什么？
明确：请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者,既吾知之而问我，我知之濠上也。
可参考【知识总汇】
三、部分探究
（一)理解双方观点。
大家如今对文意有了一定的理解，但是,一篇文言文,我们不能只是把文意搞懂，还要对文章有更深化的理解，如今，就让我们一起品析课文。
1．分角色朗读课文，注意双方的语气。
2．小组探交流:在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者?
3．每小组派一位代表阐述小组观点.
4．师生点评。
学生考虑,交流。
答案预设
归结起来,主要有以下几种看法：
（1)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的
“安