文档介绍：奇异的除夜石头讲授(jiǎngshòu)案例反思讲授
文章:本文章的首要内容是关于奇异的除夜石头讲授实录_案例反思_讲授实录，欢送您来阅读并提出珍贵定见！
进修目的
1．熟悉考、秦等5个生字。会写著、藏等13个字。能准确读写奇异谁能把他读出来？你读
生：这么除夜的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：有点迷惑的感到传染了，还有没有读得更迷惑的？
师：还有没有认为读得比他好的？
师：很好，我可以感到传染你心中阿谁除夜除夜的疑问号了，好，全班一路来读----这么除夜的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：读得更迷惑一点(yī diǎn)----这么除夜的一块石头，是从哪儿来的呢？
措辞操练
师：嗯，很迷惑了。心中很迷惑，有个除夜除夜的问号在心里，于是跑去问教师。李四光会怎么问教师呢？下面谁来当李四光来问问教师？你说
生：这么除夜的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：你问教师连称号都没有，真没礼貌。教师不答复你这个问题，从头问一遍
生：教师，这么除夜的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：我怎么听不除夜白呢，哪里的石头？注重联络上下文想象一下，你说说
生：教师，草地上的除夜石头是从哪儿来的呢？
师：教师是怎么答复他的。谁来做教师，答复他？
生：这块石头生怕有几百年汗青了，我小的时辰它就在那儿了
师：教师的语气应该假设何呢？还有没有谁来做教师？你来
生：这块石头生怕有几百年汗青了，我小的时辰它就在那儿了
师：从这句话发现了什么？
生：发现教师不确定
师：你从哪里(nǎ li)看出来？
生：生怕
师：好，那该怎么读？谁来当教师？
生：这块石头生怕有几百年汗青了，我小的时辰它就在那儿了
教师没有正面答复李四光的问题，所以李四光又问了个问题
b是谁把它放在那儿的呢？
这个问题好欠好，好在哪里?
生:因为教师没有答复李四光的问题。只是说石头在那的时辰长。李四光就更急却的想知道石头是从哪儿来的！
生:
师:哦,?你说
生:传说风闻天上经常失落落下来陨石,也许它就是从天上失落落下来的吧
师:从这句话你发现了什么?
生:教师不必定
师:从哪里看出来?
师:好,怎么把教师的不确定表达出来呢?谁来读?
生:
传说风闻(fēngwén)天上经常失落落下来陨石,也许它就是从天上失落落下来的吧
好,教师的答复,李四光又问了个问题
c这么重的除夜石头从天上失落落下来，力量必然很是除夜。它应该把草地砸出一个很深很深的除夜坑。可它为什么没卧进土里去呢？
这个问题提得好吗?好在哪里?
a他经由过程阐发教师的答复进一步的提出了问题,
b擅长阐发教师的谜底。不仅擅长问还擅长阐发问题，不盲从。
板书:爱动脑,勤考虑,善阐发,不盲从
那教师怎么答复呢?谁来做教师?
这我可说不上来了
教师那时答不上来,他说这句话是心里会怎么想?
欠好意思/被问住了/
好,那应该怎么读?谁来?
这我可说不上来了
嗯,?—想
好,下面我们搞个小脚色表演，你们先跟同桌把李四光和教师的对话排演一遍，然后叫同窗来演一演……
演得真好。再叫两个(liǎnɡ ɡè)同窗来演，
不错，