庄子与惠子游与濠梁之上.doc

文档介绍：庄子和惠子游和濠梁之上
课题
庄子和惠子游和濠梁之上
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目的
知识和技能
理解庄子的作品和思想主张。
过程和方法
1。积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2。体味庄子和惠子游和濠梁之上
课题
庄子和惠子游和濠梁之上
课型
新授课
课时安排
1课时
教
学
目的
知识和技能
理解庄子的作品和思想主张。
过程和方法
1。积累常用文言词语，整体把握课文大意。
2。体味对话中的人物语气,理解课文中两那么寓言阐述的道理。
情感、态度和价值观
学****庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界.
新课展开
【朗读课文,翻译重点句子】
1。鲦鱼出游沉着，是鱼之乐也。
子非我，安知我不知鱼之乐？
参考译文：，这就是鱼儿的快乐呀。
2。你不是我,怎么知道我不知道鱼儿的快乐？
【初读课文,整体感知】
?双方的观点各是什么？
庄子是否知道鱼的快乐.
庄子: 鱼出游沉着,是鱼之乐也。
写作方法运用
惠子:子非鱼，安知鱼之乐？
?
庄子：鲦鱼出游沉着，是鱼之乐也。
惠子：
理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐. 
理由二：惠子不理解庄子，不知道庄子的想法。
3。庄子坚持认为“出游沉着”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？惠子的思想有什么特点？
庄子追求“天地和我并生，而万物和我为一”，他坚持认为“出游沉着”的鱼儿很快乐，其实这是他愉悦心境的投射和反映，这也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”