文档介绍：公顷和平方千米
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第34、35页内容及相关练****br/>教学目标：
使学生了解测量土地常用的面积单位公顷和平方千米, 知道公顷和平方
千米之间的进率,并能进行简洁的换算.
2 .结合实例,使学生形成1公公顷和平方千米
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第34、35页内容及相关练****br/>教学目标：
使学生了解测量土地常用的面积单位公顷和平方千米, 知道公顷和平方
千米之间的进率,并能进行简洁的换算.
2 .结合实例,使学生形成1公顷和1平方千米的初步表象.
,使学生经历从实例到表象建立的过程,积累一定的
数学根本活动经验.
教学重点：
感知1公顷和1平方千米的大小,应用公顷与平方米间的进率进行换
算.
教学难点：
建立1公顷和1平方千米的表象.
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教,当堂训练
教学过程：
一、导
1、复****导入
师：我们已经学过哪些常用的面积单位, 你能从大到小说一说吗？相邻的两 个面积单位之间的进率是多少？
填上适宜的面积单位
课桌的面积大约是24( ).
1 寸照片的面积大约是6 ( ).
一间教室的面积大约是50 ( ).
国家体育场“鸟巢〞的占地面积大约是 20 ( ).
先观看图片,想象面积大小,然后组织学生讨论应填什么面积单位.
师：看来,“鸟巢〞的占地面积20后面的面积单位填“平方米〞不太适宜,
更不可能填“平方分米〞或者“平方厘米〞 了. 需要一个比“平方米〞还要
, 常用 的面积单位——公顷（板书课题：公顷和平方千米）.
2、出示学****目标
感知1公顷和1平方千米的大小,能应用公顷与平方米间的进率进行简洁换 算.
二、学、议
1 .出示自学提示（一）
认真自学课本34页的内容,完成以下问题：
（1） 回忆一下怎样描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位,
它们分别有多大？怎样用一个正方形描述 1公顷这个面积单位.
（2） 算一算：边长是100米的正方形的面积是多少平方米？ 1公顷=（） 平方米
（3） 1公顷有多大,请举例描述.
（学生根据自学提示先自学课本,独立思考,然后和同组同学交流一下,
教师巡视指导,关注学困生）
议
学生走上讲台,交流汇报学****成果：（按差---中----优顺序汇报）
（1） 学生回忆梳理：
边长1厘米的正方形,.
边长1分米的正方形,面积是1平方分米,大约有开关盒那么大.
边长1米的正方形,面积是1平方米,大约有教室地面一块地砖那么大.
师：我们同样可以用一个正方形来描述“1 公顷〞这个面积单位.
（课件呈现）边长是100米的正方形,面积是1公顷.
（2） 同学们已经计算出来了,这个正方形的面积是多少平方米？你是怎样算 的呢？
（生：正方形的面积=边长X边长 即：100X 100= 10 000 （平方米）根据
“边长是100米的正方形面积是1公顷〞的描述得出结论“1公顷=10000平方
业力
木 .
师板书结论：1公顷=10000平方米
1公顷有多大？
围一围：在操场上量出边长是10米的正方形,看看它的面积有多大