文档介绍：
小班幼儿行为观察记录与分析
【导语】视察记录可以作为老师与家长沟通的依据，利用视察记录的结果与家长沟通，老师的表达不再空洞；家长也因了解孩子的开展状况，而知道怎样去协助孩子，并与老师合作共同明嘉奖对他很有协助，今后要多多对他进展鼓舞。
　　小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼渐渐造就的。造就幼儿良好的饮食习惯是保证养分均衡，身体安康，精神开心，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠教师单方面的努力还是不行的，家长也要踊跃协作教师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面养分做些努力。要教育、协助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能安康成长。
小班幼儿行为视察记录与分析【2】
　　【视察记录】
　　角色嬉戏起先了，冯川今日做花花家的爸爸，只见他特别快乐地在娃娃家里来来往往。一会儿，他抱着宝宝走出了家里，边走边说“宝宝，爸爸带你出去玩哦”。突然，毓毓不知从哪里飞速地冲出来，两人狠狠地撞了一下。冯川摔倒在了地上，花花也摔了出去，他就大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕，我刚要像平常一样教育毓毓不应当在娃娃家里跑那么快时，突然望见毓毓一副闯祸后特别惊慌而懊悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法协助孩子真正相识自己的行为带来的紧要后果并在以后的活动中幸免出现同样的行为呢？于是，我装做不知道刚刚发生的事情，并问他们：“怎么了？”冯川边哭边说：“毓毓刚刚走路走的很快把我撞倒了。”“什么，你摔倒了！那可不得了，很痛吧？毓毓还不赶快扶他到娃娃的床上躺一会儿。”我表现出了一副特别惊慌的样子。说完，要求毓毓扶着冯川渐渐地躺在了娃娃的床上。我说：“毓毓快帮冯川揉揉腿啊”还一边问他疼吗？于是，两个孩子就这样把发生的不开心解决了，又起先了新的嬉戏。

　　【指导策略】
　　一、当孩子在活动中出现问题时，老师要幸免枯燥的说教。
　　《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕中指出：幼儿社会看法和社会情感的造就尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，幸免单一呆板的言语说教。
　　小班幼儿的自我限制实力和规那么意识不是很强，经常会出现无视规那么的行为。假如老师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色嬉戏活动中进展教育，使孩子意识到自己行为造成的“紧要后果”，从而加强自我约束限制力。其效果强于以前屡次的说教。

　　二、老师要尝试用新奇、独特的教育方法到达良好的教育效果。
　　幼儿