文档介绍：手足情深
教学目的:
（知识和技能）让学生明白不同的民族有不同的风俗****惯,我们要互相尊重，平等相待；各民族在祖国的建立中，手牵手,心连心，风雨同舟，患难和共,谁也离不开中华民族这个大家庭。
（过程和方法）通过阅读、探究、交流让学生明
手足情深
教学目的:
（知识和技能）让学生明白不同的民族有不同的风俗****惯,我们要互相尊重，平等相待；各民族在祖国的建立中，手牵手,心连心，风雨同舟，患难和共,谁也离不开中华民族这个大家庭。
（过程和方法）通过阅读、探究、交流让学生明白不同的民族有不同的风俗****惯，我们要互相尊重，平等相待，在祖国的建立中，我们要手牵手，心连心，风雨同舟，患难和共。
(情感和价值观）树立民族平等的观念，为民族的团结、祖国的繁荣而努力奋斗。 教学重点：不同的民族有不同的风俗****惯,我们要互相尊重，平等相待. 教学难点：各民族在祖国的建立中，手牵手，心连心，风雨同舟,患难和共，谁也离不开中华民族这个大家庭。 教学过程 一、导入
2020年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍,生离死别？？西南处,国有殇。
全国上下齐心协力拯救汶川。而世界也为之震撼，纷纷伸出援手，派来物资,增加抢险和医疗人员,各种仪器设备，这充分表达了国家之间的和谐,互助，团结合作，共度难关。
从这次灾难中，我们看到了民族之间的兄弟友谊,一方有难,八方支援。今天,我们来学****手足情深。
板书课题：手足情深 二、平等和尊重
1、阅读“法律文库"及相关内容。 2、探究交流。
在我们的周围，可能生活着其他民族。你接触过哪些民族？这些民族有哪些风俗？我们怎样对待这些风俗?（课本P117）
在历届全国人民代表大会的代表中，少数民族代表所占的比例都高于同期少数民族人口在全国人口中所占的比例，这说明了什么？（课本P118)
人民币上有哪些民族的文字？你从中读到了什么样的道理？（课本P118） ?你还理解哪些为了民族的平等和互相尊重而出台的规定及做法?（课本P118）
明确：苗族.
苗族的服饰在各地各有其特点。黔西北、滇东北的苗族男子穿带有花纹的麻布衣服，肩披织有几何图案的羊毛毡;其他各地苗族男子一般都穿对襟或左大襟的短衣。下穿长裤，束大腰带，头缠青色长巾，冬天脚上多缠裹绑腿。古代苗族男子都蓄长发，挽椎髻于头顶，插木梳或发针，戴耳环、手镯、,他们已不再蓄发挽椎髻，有的改梳长辫子。各地区苗族妇女服饰差异较大，式样约几十种之多，但大多数地区妇女穿大领对襟短衣和长短不同的百褶裙，有的长及脚面，有的短至腿根，仅七、八寸长。湘西，贵州松桃、凯里，广西大苗山，湖北宣恩等
部分地区苗族穿大襟右衽上衣，下着宽脚裤。湘西苗族的上衣无领，衣袖和裤脚绣有宽大花边，头缠格子布或青布头巾，戴耳环、项圈、，挽髻于头顶,配上各种式样的包头帕，有的包成尖顶、圆顶,有