文档介绍：琵琶行公开课教案
《琵琶行》教学案
济宁市任城二中 姜琳
[导入]
我们先来看一首古诗:
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙,
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一琵琶行公开课教案
《琵琶行》教学案
济宁市任城二中 姜琳
[导入]
我们先来看一首古诗:
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙,
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
这首诗是为悼念哪位诗人而作的呢,
这是唐宣宗李忱的《吊白居易》。从诗中我们可以领会到人们对白居易诗作评价之高、其作品流传之广。而他流传最广最为人推崇的两首曲子就是:《长恨歌》和《琵琶行》。今天我们就一起来欣赏他的千古名篇——《琵琶行》。
[学****目标]
，品味作品的音乐美。
，品味作品的艺术美。
，品味作品的情感美。
[学****过程]
一、入情入境(齐读全文)
二、整体把握
，这首诗属于哪一类,
叙事诗。
:
诗中叙述了什么故事,主要人物是哪两个,
琵琶女和诗人(江州司马)
诗人被贬为江州司马，一日送客至浔阳江口，与一弹琵琶的女子相遇，遂邀其“快弹数曲”，并从琵琶女的自述中了解了其身世经历，从而引发了对自己人生际遇的感慨，二人引为知己。诗人遂作《琵琶行》歌以赠琵琶女。
三、精读探究
浏览诗文正文，思考:
,与之相应，写了诗人的几次倾听,用笔分别标划出来。(“自学——对学”)
“三弹” “三闻”
2.“三弹”和“三闻”具体写了什么内容,诗人和琵琶女相识相知的过程是怎样的,三次描写在详略上有何不同,
“三弹” “三闻”
只闻其声 忘归、邀相见(被吸引) (相遇) (略写)
快弹数曲 悄无言、叹息(沉浸其中) (相识) (详写)
促弦弦转急 江州司马青衫湿(感同身受) (相知) (略写)
，琵琶女的演奏技艺怎样,
非常高超。
诗人是如何把它描绘出来的呢,用了哪些描写方法,
(1)正面描写
弹奏时的动作和神态描写(高超的技艺和深情的投入)
对音乐本身的描写(齐读/背) 博喻的修辞手法
(赏析完自读) 音乐旋律的变化
(2)侧面描写
听者的感受
以景衬情(一枝一叶总关情。诗歌中的景物满溢着主人公的深情，使整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一片忧郁的月光里，凄美动人。)
，但诗人仅仅是欣赏她的演奏技艺吗,
不是。诗人不仅仅欣赏她的演奏技艺，更被她深深感动，以至于泪湿青衫。
问大家一个问题:有道是“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”。可是，诗中的两位主角，一位是名动天下的诗人，一位