文档介绍：狐狸和乌鸦
教学目的：
1、能借助拼音读准生字词,在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚"8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文，能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狐狸和乌鸦
教学目的：
1、能借助拼音读准生字词,在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚"8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。
2、能正确朗读课文，能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化,体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易受骗的道理，知道要正确认识自己。
3、能展开想像，续编故事。
教学重点和难点:
能正确朗读课文，能在朗读中抓住重点词句,通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易受骗的道理,知道要正确认识自己。
教学过程:
一、创设情境、谈话导入
（一)、谈话引入
师：今天老师给同学们带来两位动物朋友,一位是——（出示狐狸图片,板贴狐狸），另一位是——(出示乌鸦图片，板贴乌鸦）.
在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢?
狐狸（狡猾)、乌鸦（声音难听、全身乌黑）
（二）、揭题
师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事,大家想不想听啊？那今天我们一起来学****狐狸和乌鸦》(指名读题、齐读)
二、初读课文,知情问由（问候是假，想吃是真）。
读通课文
这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻翻开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、。
一、复****生字，激趣导入.
1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子,我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢!
2、开火车认读生字.
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图)小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦
4、今天我们继续学****狐狸和乌鸦》的故事.
三、进入情境，精读课文。
（一）学****第一段
1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么?
3、指名汇报，相机理解“叼"、指导读“谗得直流口水”。
4、想象:假设你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时,你会怎么想呢?
5、齐读第一段。
(二)学****第二到第五自然段。
过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开场动脑筋了，它是怎么做的呢？
1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作,数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话?并把狐狸的话用“？"画出来,把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、学生汇报交流，老师引导理解。
（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话?谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读)
(2） 小朋友们找得真准,老师找得跟你们一样呢,看，(出示小黑板)
（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？
生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？
(4） 再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？
A、为什