文档介绍：浅谈小学语文课堂评价艺术
摘 要:教师恰当地运用课堂评价语言,一定能使课堂焕发出无穷的魅力。课堂是学生获得知识、提高能力的主要场所,要想提高全体学生的学****效果,就必须优化课堂,让课堂成为学生乐学、学好的稳固阵地。
关浅谈小学语文课堂评价艺术
摘 要:教师恰当地运用课堂评价语言,一定能使课堂焕发出无穷的魅力。课堂是学生获得知识、提高能力的主要场所,要想提高全体学生的学****效果,就必须优化课堂,让课堂成为学生乐学、学好的稳固阵地。
关键词:小学语文 课堂评价 原则 艺术
法国教育家第斯多惠说过:"教学艺术的本质不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞。"怎样让学生在老师的指导下,自主学****积极学****在学****中享受到乐趣,就显得尤为重要。课堂是学生获得知识、提高能力的主要场所,要想提高全体学生的学****效果,就必须优化课堂,让课堂成为学生乐学、学好的稳固阵地。怎样利用课堂这块阵地,激发学生兴趣,增强学生自信呢?
教师在教学中要保护学生的个性特点,准确合理并且富有鼓励性的评价学生。这样才能提高学生学****的积极性,增强学生自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的状态,充分发挥学生的潜能。
一、重视个性,自由发展
课堂评价教师要尊重学生的个体差异,要善于从学生反馈的信息中,敏锐的捕捉到其中的可利用之处与有价值之处,及时给予肯定和表扬。新课堂应是充满人文关怀的课堂,因此评价时不能缺少人文的关怀。教师要尊重学生的人格,尊重学生的见解,更应该切实地尊重学生的差异,要会欣赏差异,鼓励差异,因材施教,区别对待,发展个性。在课堂上,教师应该热心地去关心每一位学生,耐心地去指导每一位学生,仔细地发现每一位学生的潜能,善意地去赞美每一位学生的闪光点。尤其是对学困生,我们更应该给他们热切地激励,我们可以为他设置失败时的台阶。学****平平的学生,就象草丛中散落的珍珠。一旦教师发现了他,拂去了他身上所蒙的尘,你会发现,原来每一颗"珍珠"都是如此光彩夺目。
二、激发情感,促进发展
俗话说:"水不激不跃,人不激不奋。"在课堂教学中,应着眼于激励性评价为主,寻找学生的兴趣点,转化为积极的学****情感。
(一)以情***。教师应是一位"诗人"。这里所指的诗人并不是真正去做完美的诗篇,而是指应具有诗人的品格。或慷慨激;或小桥流水;或悲哭流涕;或欣喜若狂,即"真正的投入"。把教育看作自己的一项事业,而不是一件工作去完成。教师要用真心爱心诚心去对待每一位学生,去影响和感染每一位学生,启发学生内心的真情。教师若是玉树临风之姿,学生绝无拖沓沮丧之貌。
卡耐基曾说:"使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。"儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美。课堂上,老师和同学们鼓励的话语,满意的微笑,赞许的眼神,默许的点头,使学生们感受到器重、关切和敬佩,体验到成功的喜悦,如扶春风,如沐春雨,欣然奋发,兴趣盎然,课堂上气氛就像春天的细雨,冬日的暖阳,和谐而愉快。
(二)以情育情。这里第一个"情"是指对学生的激励与鼓舞,第二个"情"是指学生端正的学****态度和积极进取的精神。
学生由于年龄不同,他们的体力、智力、兴趣、爱好都不同。特别是小学生,他们的生理、心理都处在突变时期,不定性、可塑性大。在这种情况下,一句积极的