文档介绍：
幼儿园教研活动方案记录
在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿老师又经验了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，起先并注意教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动时钟》的教育活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有爱好，教师不仅体验到了学****中获得胜利的愉悦，更重要的是在“一课多研”中学会了找寻差距，学会了反思，找到了老师人人学****的动力。
二、通过专题研讨活动，促进老师在反思中探究
假如说：“一课多研”是绽开老师相互之间的学****竞赛，那“专题研讨”就是表达了班与班之间进展的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级老师之间的合作力气。
如我们搞的区域活动研讨，充分表达了这一点。区域活动是孩子们比拟喜爱的活动，但是由于孩子们多，须要打算的半成品、材料也多，孩子们精力较分散。所以，幼儿园里时时是有参观的、检查的，才组织孩子们玩，平常就放在玩具柜里或收起来。
案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人来，就 “人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的教师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄然无声，没有真正投入，有点闷。
“针对区域活动难组织”这一专题，我们进展了探讨分析：大一班乱的缘由是不经常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验，像做“秀”。另外还有材料缺乏孩子多，不简单组织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不能漫长保持爱好的问题。
解决对策：
1。针对孩子多，每月少开几个区域，材料让孩子们平常多收集，分梯次分阶段进展。
2。开放的时间长一些，开设的区域从幼儿意愿启程，敬重幼儿选择。
3。多开发适合幼儿的外乡资源材料。
对策的实施变更了区域活动质量，大一、大二班在区域活动中有了新举措，收到了好效果。
案例一：大一班，在美术教研活动的根底上，开设以美术为根底内容的各种活动，活动内容由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈，孩子们井然有序，活而不乱，津津乐道。
大二班，以编织蜡染为根本材料，进展纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术，充分发挥幼儿学****的主动性，开展了幼儿的动手动脑实力，幼儿玩的乐此不疲。
分析评价：这两班的活动，既丰富又突出了特色，引起全体老师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题探究或教研活动，有针对性地选择内容，对幼儿感爱好的活动要不断加深难度。以大一班为例四平八稳，华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的开展，老师从幼儿的实力启程，让全部幼儿都能体验胜利的欢乐，老师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。