文档介绍：电影音乐赏析
?眼课时?演 1课时
?眼教学年级?演 高中一年级
?眼教学目标?演
一、 依照《普通高中音乐课程标准》的要求,充分发挥学生的主观能动性,使学生了解电影音乐的功能和音乐与人、社会及其他艺术的重学生的各种独特体验和感受,但同时也要注意避免学生的想像和理解背离了作品的基本意义,这个时候教师的讲解就要透、就要全面、就要到位。学生的想像和感受就像风筝,教师可以给它足够的空间自由翱翔,但同时也要注意用手中的风筝线来引导和控制它,这条线就是教师的课堂语言。课堂语言的组织和运用是整个课堂教学过程中最为重要的一个环节,如何提高和完善这种能力,是每一个音乐教师必须思考和解决的问题。
二、 教师综合素质的体现对学生的影响
中学生朝气蓬勃、思想活跃,是人生中感情最丰富的阶段,也是情绪最不稳定的时期,教师对他们的情绪、情感乃至人生观等方面产生的影响是举足轻重的。
我所在的学校曾以“学生喜欢什么样的教师”为题在学生中做过问卷调查,绝大多数学生把“知识广博、兴趣广泛”作为受欢迎的教师应具备的基本条件之一,这充分反映了学生对教师教学水平和综合素质的一种基本需求。所以我们应该清醒地看到音乐教师自身综合素质方面存在的问题,有些教师只注重本专业的学很高,却应付不了教学中的即兴伴奏和唱歌课教学。有些教师由于课外知识贫乏而导致课堂应变能力差、教学思路狭窄,在课堂上读、写错别字的现象也是频频发生。还有些教师过分依赖多媒体课件,无论上什么课都要制作课件,课件内容也是包罗万象且操作复杂,许多本来应该用在备课上的时间就浪费在了课件制作的过程中。而且随着电教手段的普遍运用,教师在课堂教学过程中的板书、示范演唱或演奏等教学基本功方面的展示也越来越少。
当然,这不是普遍现象,但我们不能忽视这种现象的存在,我们不能要求每位音乐老师都像百科全书一样,无所不知,无所不能,但音乐教师需要全面提高自身综合素质是毋庸置疑的。音乐课的教学过程本身就是一个发现美并且创造美的过程,在这一过程中教师本身过硬的业务能力和高层次的文化修养将对学生产生至关重要的作用。
三、 教师的性格、行为习惯对学生的影响
教师的性格、脾气,处理问题的方式、方法等行为习惯对学生是有一定影响的。
“教为主导,学为主体”,教师良好的态度、情绪和理智等性格特征有助于增强学生的学习信心,并在音乐中获得情感上的满足。而教师不良的性格特征容易使学生产生消极、羞愧、恐惧、沮丧的情绪体验,所以,教师应该像一名优秀的演员,能根据教学内容的需要及时有效地给自己设计不同的“角色”,弥补自身性格中不利于教学工作的某些缺点,用自己的情绪、情感来感染学生。教师还应该是一名导演,在授课过程中要及时地把握学生的心理变化,引导学生按照自己设计的教学思路走,既给学生足够的想像空间,又不背离教学目标,从而有效地完成教学任务。此外,教师对教学内容的选择也应注意全面、均衡,要较好地满足学生多方面的需要,适应他们的兴趣、爱好和能力倾向,这就需要教师通过不断的学习来提高自身素质,既让学生感受到教师教学风格、个性的存在,又不至于让这种风格和个性影响了学生的全面发展。
音乐艺术在人才成长发展