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幼儿教师教育心得
在教育孩子过程中，对待孩子们在嬉戏中的冲突，我们务必正确应对孩子的谦让问题。每个幼儿教育者都值得敬重，作为幼儿教育工作者的你有什么幼儿教育心得？你是否在找正打算撰写“幼，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，老师只有谨慎倾听才能发觉孩子的闪光点，切忌说你怎样这么烦呢!你没看我正忙着吗，一边玩去!你真傻!等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出留意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的新奇心和求知的欲望，促使他们产生缔造的爱好。
又如：《奥妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜爱的绳子随处玩，随意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层

层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层开展，有体验到效仿到创新的构造动静结合，赐予孩子充分想象、缔造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的开展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的缔造力更多的是受新奇心的驱动，让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者。因此，老师应了解、相识、敬重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去缔造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、专心主动的进展探究、学****萌发缔造的***，表现自我的感受。
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敬重孩子心中的美
在美术活动《小鸟回家》上，孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上，起初，我为孩子们打算了红、黄、绿三种颜色的彩纸，有些孩子很怀疑，“树叶是绿色的呀!”我为孩子们说明到：“秋天也有黄色的树叶和红色的树叶呀，颜色多了，大树会更美丽的，小鸟也会更喜爱这样的家，对吗?”孩子们快乐的承受了我的提议，接下来，我引导孩子们说一说树叶的形态，孩子们都能说出椭圆形，两头尖尖的，于是我示范撕出符合树叶形态的绿色纸片贴到了大树上，孩子们很是喜悦，轮到孩子们撕树叶了，气氛突然变得消极起来，原来许多孩子们并不知道如何撕出“标准”形态的树叶，还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。
《指南》中指出，3-4岁的幼儿表现与缔造美的目标是经常涂涂

画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿缔造时机和条件的同时，也要支持幼儿自发的艺术表现和缔造，营造平安的心灵气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，我们应当与幼儿共同共享艺术活动的乐趣。