文档介绍：六年级数学上册教学设计
主备人：杨开滋审核人：杨开滋复备人：备课时间：
《比赛场次》教学设计
教材分析 :
本节课题材在生活中比较常见。组合问六年级数学上册教学设计
主备人：杨开滋审核人：杨开滋复备人：备课时间：
《比赛场次》教学设计
教材分析 :
本节课题材在生活中比较常见。组合问题的解决方法和前面其他问题的解决方法不同,教材中尚未出现计算公式,而采用列表和画图这样的直观方式，让学生经历思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。通过比照赛场次的学****不仅使学生理解体育比赛中常见的数学问题，加深了对周围事物的理解，而且进步了学生解决实际问题的才能，培养了学生应用数学的意识。学完本课，学生对一些数线段、数三角形的题型掌握了方法。
学情分析： 
学生在“组对方案”教学中已经学会列表或画图的方法解决有关组合问题。六年级学生的年龄特点是乐于探究、擅长合作,经过几年的学****他们初步具备了探究性学****的才能.
教学目的 :
1。会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。
2。理解“从简单情形开场寻找规律"的解决问题的策略，掌握计算方法，进步解决问题的才能。
，感受发现规律的乐趣。
教学重点和难点： 
重点:会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
难点：从列表、画图的方式中寻找规律。
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
一、课前自学
布置学生自学《比赛场次》
学生自学《比赛场次》
二、 故事激趣，引入新课
（1) 老师谈话
学生讲《田忌赛马》
通过《田忌赛马》的故事，让学生初步感知比赛场次比照赛结果有重要的影响。使学生体会数学知识的魅力所在，激发学生学****的积极性
以前的语文课中我们学过一篇名叫《田忌赛马》的课文，有谁能给我们大概讲一下这个故事的内容？
(2）指名让学生讲《田忌赛马》的故事 学生讲，老师补充。 
（3）谈话提醒课题：从这个故事我们可以看出,比赛场次比照赛结果有重要影响，这节课我们就来学****有关比赛场次的数学问题。 
的故事 
三、创设情境,提出问题
1．六(3）班2名同学进展乒乓球比赛,假设每两名同学之间都进展一场比赛，一共要进展多少场比赛？
小组内现场模拟,解决问题。
每四个学生分成一组，合作交流，分别完成5、6名学生进展比赛时
消除学生的畏难情绪 ，鼓励学生大胆考虑，勇于探究，以可行性的理论让学生理清思路，从而加深印象。
3名呢?4名呢?