文档介绍：谈中学物理教学中学生创新才能的培养
    教育责无旁贷的担负起培养创新精神和创新才能的重任,物理课肩负着培养创新精神和创新才能人才的使命，现就初中物理教学对学生创新才能的培养从如下几方面谈点粗浅的认识，并希望通过初中物理教学为社会培养出谈中学物理教学中学生创新才能的培养
    教育责无旁贷的担负起培养创新精神和创新才能的重任,物理课肩负着培养创新精神和创新才能人才的使命，现就初中物理教学对学生创新才能的培养从如下几方面谈点粗浅的认识，并希望通过初中物理教学为社会培养出具有创新才能的新型人才。
    一、 构建和谐、民主的课堂气氛是培养学生创新才能的主渠道
    课堂教学中，老师要注意构建和谐、民主的课堂教学气氛,使师生交往的心理状态到达最正确程度,以保证学生心情舒畅、思维敏捷,使各种智力和非智力的创新因素都处于最正确活动状态，,老师是教学活动的组织者和参和者,始终处于教学活动的中心位置,老师的语言要对学生充满希望、鼓励并具有感召力，学生才能买你的帐,老师要随时观察把握学生的承受才能及反响情况,为学生释疑解难。假设学生遇到问题，老师要循循善诱，帮助他们把问题、弄透,让学生有话敢说,有疑敢问，做到真理面前人人平等。当学生的思维活动和结论超出老师所设计和期望的轨道时，老师不应强行把学生的思维纳入自己的思维形式之中，用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维,更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。老师要擅长鼓励学生大胆质疑，欢送学生和自己进展挑战,要给予学生发表意见的时机,,老师不应该给予简单的否认学生，而应引导学生在课上或课下审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学****的积极性,树立起进展独立学****及创新的自信心，使其创新思维处于活泼状态,以激发他们的创新热情。鼓励学生和老师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐,充满情趣。只有民主、平等、融洽的新型师生关系,才能获得双方之间心灵的沟通,才能促进学生学****主动性和创造性的发挥。也只有在教学中建立师生之间完全平等、充满生气的课堂气氛，学生才敢大胆质疑,才乐于和老师展开讨论，才会勇于探究,才能真正培养学生的创新精神和创新才能。
    二、物理实验的探究性是培养创新才能的有效途径
    物理学是一门以实验为根底的学科,物理概念和规律大多数是在实验的根底上概括出来。实验教学是物理教学极为重要的环节，也是培养创新才能的有效途径。实验教学可以增强直观性，培养学生的实验技能，进展创造性思维的培养。教学中老师帮助学生掌握实验原理的根底上尽可能创造条件,为学生提供更多的探究性实验并鼓励其大胆创新和想像,充分动脑、动口、动手以激活学生的积极思维以发挥其创造性。如在用“电压表和电流表测电阻"的实验中,小组学生完成了“伏安法"测量后又有意地诱发他们创造思维，让他们再次讨论、分析和考虑获得新方法，并且设计实验电路，选择实验器材，优选实验步骤,得出实验结论。然后对其方案进展及时点拨，以致于一部分学生在探究、操作的过程中，设计出了“伏伏法"和“安安法”测电阻的新方案，同时也体验了成功的喜悦，极大地激发了他们创造的热情，让学生感觉上实验课既是一种收获也是一种享受。另外，
老师可以把某些学生实验和演示