托班十一月份育儿心得.docx

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托班十一月份育儿心得
做好对孩子的启蒙教育，关系到一个家庭，孩子今后成什么样人的问题。每个家长都应当踊跃打算育儿活动，你在育儿过后有怎样的育儿心得？你是否在找正打算撰写“托班十一月份育儿的思想教育，从而提高学生的心理素养、思想素养。
第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维实力凹凸的重要标记。因此在教学中训练学生的思维品质，对于造就学生的思维实力有着重要作用。例如，加强审题分析，训练思维的逻辑性;突出变式练****训练思维的深刻性;注意同题多解，训练思维的敏捷性。
(3)要做到教与学的最正确结合。在教学中，既要探究如何改良教学方法，更须要探究指导学生的学****方法。要用老师的主导作用充分向学生呈现学****过程，显示学****方法的“透亮度”，使学生在探求新学问的同时，学会获得学问的思维、方法、技巧。做到依据学****规










律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最正确结合。在详细教学实践中要贯彻启发式教学思想，采纳一法为主，多法协作的敏捷多样的教学方法，改良课堂教学构造，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学****新知。在学****过程中，教给学生四种主要的学****方法：①阅读学****的方法。老师科学组织学****材料，让学生学会提纲挚领，抓重点，从而科学读书。
②尝试学****的方法。通过“提出问题——尝摸索索——探讨文流——明理开窍”的学****过程，从小激发学生敢于“让我试一试”的动机，造就探究实力;③操作学****的方法。通过拼、摆、剪、比、画等实践活动，从动作感知到表象，再抽象概括，是小学生学****数学的重要方法;④数学思索的方法。通过例题的示范、练****的指导，引导学生逐步驾驭常用的数学思索方法，如有序、对应、变换、转化等，并能依据解决实际问题的须要，敏捷地运用这些方法。
三、改良教学评价，树立全面质量观
改良小学数学教学评价，构建小学数学素养教育的评价体系是实施小学数学素养教育的根本保证。长期以来，小学数学教学深受“应式教育”的影响，衡量教育质量的优劣仅看分数的凹凸，统考、升学考还紧要束缚着广阔老师进展素养教育的手脚，制约着素养教育的实施。所以要真正落实小学数学素养教育，必需改良教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学任务已不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学****方法，造就其学****实力，学会做人;数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书，而凭一张试卷确










定，而是取决学生学问汲取、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素养状况，并对学生思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素养进展综合评价。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素养的综合评价体系，即变单一学问考试为学问、实力、心理素养的全面考察;变单一的笔试考察形式为多种考察形式(笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等)相结合的综合性考察;变用分数排名次相对评价为教学目标达成度的水平评价，从学生的学****看法、课堂反响、作业状况等方面入手，强化日常评价，评估学生日常学****活动的效果，再结合考试成果作出综合评价，实现学生数学素养的全面开展。
四、坚持因材施教，实行分类指导
由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响，学生的生理、心理构造、承受实力和开展状况有所差异，再加之社会对各方面的人才要求也不尽一样。
因此，实施小学数学素养教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。事实上，义务教育新大纲已在这方面有所表达，教学内容和教学要求具有必须的弹性，增加了一些“只教不考”和选学的内容，以适应不同层次学生的需求。在教学中，应坚持因材施教，实行分类指导。也就是依据各个学生的实际状况，按不同的层次进展指导，让绝大多数学生经过努力都能到达教学大纲所规定的素养要求，同时抓好“两头”，对学****有困难的学生，要分析产生困难的缘由，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡察留心中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要踊跃为他们缔