文档介绍：[信息技术课程的信息素养教育]信息技术信息素养
[摘要]信息素养教育是中学信息技术课程的主要教学目标之
一。在中学阶段,我们需要培养学生具有的信息素养有:获取、评价、表达、使用信息的能力,自主、高效地学****与交流的能力以及信息时代公民的信[信息技术课程的信息素养教育]信息技术信息素养
[摘要]信息素养教育是中学信息技术课程的主要教学目标之
一。在中学阶段,我们需要培养学生具有的信息素养有:获取、评价、表达、使用信息的能力,自主、高效地学****与交流的能力以及信息时代公民的信息道德及安全素养。本文通过对信息素养教育的理解,探讨如何在中学信息技术课程中进行信息素养教育。
[关键词]中学信息技术信息素养教育
信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养包括三个层面:文化层面（知识方面）;信息意识（意识方面）;信息技能（技术方面）。简单的定义包括:能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的能力,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养,通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析,包括信息检索以及评价,涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构,既需要通过熟练的信息技术,也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力,信息技术是它的一种工具。
在中学阶段,我们需要培养学生具有的信息素养有:高效获取和熟练、批判性地评价信息的能力;自主、高效地学****与交流的能力;学****培养和提高信息时代公民的道德、情感,法律意识与社会责任。
一、培养学生高效获取信息和评价信息的能力
计算机及网络的发展,信息资源的异常丰富,但也同时出现了大量的信息垃圾,影响了人们对信息资源的有效利用。因此,我们需要培养学生批判性的思维能力,避免出现信息迷航现象,让学生学会利用不同的信息资源,运用不同的方法和手段获取信息,并能判断信息的真伪和价值。这也是素质教育中创造能力和实践能力的要求。对互联网络的信息,可通过其域名和网页的发布者判断其国名及发布机构,从而可评价其信息的可信度、准确度及其背景和立场,通过网页的最近更新日期确定资料的时效性。通常而言,政府网站发布的信息具有较高的权威性和可信度,因为其信息的发布通常须通过多级审查才能发布。例如,各单位要在上级政府部门发布新闻等信息通常需经过相关负责人拟稿,部门主管初审和单位__审核后才能上送至上级政府网站进行审查、发布。
在中学信息技术课教学中,我们可根据教材,选择适当的内容,采用基于构建主义理论下的任务驱动式学****或通过创设情境,激发学****者自主探索的愿望,提出学****任务要求,提供学****资源以及学****建议,让学****者利用网络提供的资源以及问题、情境进行自主探索和合作交流,培养学生的综合处理信息能力。教师还应注意及时加强指导和交流
,以免学生出现信息迷航。
二、培养学生与人共事的协作精神和运用、表达和交流信息的能力
信息技术教育具有很强的基础性、能动性,在教学中应加强学科自身的整合和同其他学科教学的整合。引导学生运用信息技术和信息资源，促进各学科的学****即学以致用。例如，在Excel电子表格处理软件的教学过程