文档介绍：三、平移和旋转
一、教学目的:
1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。
2、通过联络生活经历，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3、通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中三、平移和旋转
一、教学目的:
1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。
2、通过联络生活经历，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3、通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
二、教学时间：3课时
平移和旋转
教学内容：P24～26
教学目的：
通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移.（精品文档请下载）
通过对物体运动现象的感知，培养空间想象才能，开展空间观念。
学会用数学的目光去观察、认识周围世界，进步应用数学意识。感受数学和生活的严密联络，学会和别人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。（精品文档请下载）
教学过程:
一、感知平移和旋转现象
谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不一样。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。（精品文档请下载）
1、进步典型的感知对象，引出平移现象.
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程"的新闻.
观看完毕后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。4米是什么意思？
老师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？
2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态.
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移,说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个适宜的名字.
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验.
⑴想想做做1
多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。说明理由。
⑵想想做做2
让学生举例生活中的平移或旋转现象。先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3
请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上挪动,而本身没有发生方向上的变化,就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进展圆周运动，就可以看做是旋转现象。
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二、将图形进展平移
谈话：今天我们也来做一回工程师，将我们的“音乐厅”进展平移.
1、移一移。
每人准备一张方格纸和一张小房子纸片，按要求向上、下、左、右四个方向进展平移。
2、教学例题。
出示以以下图：
问：在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格？
学生独立研究,老师巡视指导，然后在小组内交流，最后全班交流.
交流时重点解决以下问题：“音乐厅”向右平移了几格？你是怎么看出来