文档介绍：“自主、真实、有效"课堂教学设计
学科
数学
年级
二年级
第 六 单元
课时
3
课题
9的乘法口诀练习(二)
学校
八小
备课人
王淑芳
教学
内容
分析
本节课主要通过练习，让学生主动参和“自主、真实、有效"课堂教学设计
学科
数学
年级
二年级
第 六 单元
课时
3
课题
9的乘法口诀练习(二)
学校
八小
备课人
王淑芳
教学
内容
分析
本节课主要通过练习，让学生主动参和到练习中来，通过9的乘法口诀的运用，，用图像语言来刻画数学本质特征的过程，利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
教
学
目
标
1、纯熟地掌握9的乘法口诀，可以正确地进展乘法计算，能正确地运用9的乘法口诀,培养学生解决实际问题的才能.
2．通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。
3．建立9的倍数的数学模型，用图像语言来刻画数学本质特征的过程，利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
教学重点难点
教学重点：
纯熟掌握9的乘法口诀，能正确地进展乘法计算。
教学难点:
探究9的乘法口诀的规律，理解“倍”的概念。
教具学具准备
小黑板
教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶
通过买门票、大转盘、扫雷的游戏形式，让学生主动参和到学习中来，纯熟掌握9的乘法口诀表。
第 课时
教学环节
教学内容和师生活动
二次备课
课
始
一、创设情境，激发兴趣
1．课件出示游乐场
2．提问：这是什么地方啊？你们去过游乐场吗?今天老师想和大家一起到游乐场去玩，想去吗?不过呢，去之前，我们小朋友得做一些准备工作:带上“你们的智慧”,？如今，我们就一起出发吧。
二加深稳固
1．课件出示游乐场的大门,提问：那么多小朋友要买多少张门票?（出示提示语，我们把全班分成了5组，每组有9人，一共要买几张门票？）
课
中
2。 让小朋友自由选择，并说一说喜欢的理由.
3。课件出示“大转盘”。（用9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数）
（1）提问：这个快乐大转盘该怎么玩呢？
（2）这个转盘的旁边有个小提示呢?我们来看一下，转盘旁边出示小提示：拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。
（4）全班集体练习，两人一组互拿着转盘边转边说出答案。
4、课件出示积木图。
考虑:谁知道这里有多少个正方体呢?学生可能从三条途径考虑：
A，通过把每一组的方块加起来。9+9+9+9+9+9+9＝63
B，通过数,数出有63个正方体。
C，通过用乘法的含义9×7＝63或7
×9＝63.
着重让学生讲第三种做法的考虑过程，进一步体会乘法的含义。
5．课件出示扫雷图。