《垂直与平行》课后反思.doc

文档介绍：《垂直和平行》课后反思
在生活中随处可见的垂直和平行的现象，但实物抽象到直线会使学生感觉很突然，甚至在很大程度上束缚了对直线可以无限延长的考虑。为把握学生的思维特点，设计教学导入的过程中，我曾屡次情境的创设。为能有效地进步学生空间想像
《垂直和平行》课后反思
在生活中随处可见的垂直和平行的现象，但实物抽象到直线会使学生感觉很突然，甚至在很大程度上束缚了对直线可以无限延长的考虑。为把握学生的思维特点，设计教学导入的过程中，我曾屡次情境的创设。为能有效地进步学生空间想像才能,我引导学生“想像在无限大的平面上出现两条直线”的探究，为下一步研究提供了足够的探究空间
从教材上来看,是由“点”到“面”，把这部分知识分成垂直和平行两个内容进展教学，最后再把这部分知识汇总起来，，从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角和不成直角的情况，是一种由“面”到“点”的研究，这样设计，不仅符合学生的认知规律,也更有利于学生展开探究和讨论，研究的意味浓了。所以,在设计教案时我大胆地让学生以分类为主线，通过小组汇报、班级争论、老师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类、分层理解，进步学生的空间想象才能，培养学生初步问题研究意识。（精品文档请下载）
缺乏之处在上课过程中还是没有充分让学生动手，自己讲得过多，引导过多。假设让学生自己去探究发现,对互相平行和互相垂直的特征会理解得更好。（精品文档请下载）