文档介绍：后进生转化成功案例案例一：“系列活动〞出奇效,“后进天王〞变优生
转化对象：原七（3）班学生郑奇龙学****差、思想差、表现差,被学校老师们称为了后进生“四大天王〞之一.
转化过程：由于郑奇龙同学的学****差、思想差、表现差,步入中学缺乏 1内化.
针对谢莎莎的情况,用常规的谈话、批评、示,因此,必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示,、任课老师及同学们的理解支持帮助下,我准备这样一步一步的帮助她：首先：对她一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功.
平时情况也说明,跟一个屡战屡败者大谈增加信心之类的话意义并不大；事实也证明,学****br/>成绩的好坏,学生仍十分看重. 因此,针对谢莎莎的状况,我把有效提升她的学****成果作为了其增加信心的切人点,具体做法为了：
1、分析现状,,我发现她虽然她的学****成绩在班
级里也不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力, 而且由于学****br****惯差和懒惰,对于根底性,, 我找她进行了一次长
谈,具体讨论她的学****目标问题, 针对起点较低根底较差的现状, 我与她共同制定了相对其
她同学较低的目标,定位于书本的根底,背公式概念、做基此题,难的不作要求,比方,每 ,使她有了试一试的信心.
2、对她进行具体指导,帮助她实现目标.
目标指出后,要做到并不易,, 我协同其她任课
老师及局部学****较好的同学, 她,也表达出前所未有的努力和配合. 果然,在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的
小测验或者默写、背诵等,尽管情况也不是格外理想,但较以前进步是明显的.
3、对于她的进步急时给予充分的表扬,让其体验成功.
有了成绩的进步,哪怕就是一次默写情况的好转, 我都有意识地在课堂上对她的进步进行了
一番表扬,让她在同学中也能够获得最为了根本的敬重. 使她增加了信心,提起了学****的兴趣.
此后的上课,她显然比以前投入多了.
其次：引导她正确正确总结经验教训,增加信心.
在学****上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开谢莎莎心头之结上来. 由于,尽管她学****br/>有所进步,但毕竟仍较差,, 我还通过与她外
婆的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好气氛. 让她一心
扑在学****上,把全部精力都投入到学****中去, 再加上学****上略有进步, 她显得较以前自信多
了,偶尔甚至有点洋洋自得起来.
最后：引导她逐渐提升目标,以正确的心态面对挫折.
信心调动起来之后如何保持？关键在于增加耐挫力. 因此,在谢莎莎初具信心、学****略有进
步的根底上,我对她适时调整了要求, 将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折, 并鼓舞她发挥自我作用,摆脱知难而退、,我改变初阶段时的事事关心,变为了遥控指挥、宏观调控
.这种“假设即假设离〞的方式,使她不得不面对现实迎接 . 反复几次下来,不仅保持了起自信心,也是她对自
己有了更清醒的认识.
通过谢莎莎的转变,使我感到,在当前“后进生〞转化工作中,除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,还格外需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是 “后进生〞的心理优势,,只要我们共同努力,坚决信心,科学教育,后转化后进生作为了素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂.
案例四：
小孙同学是我们班一位较为了典型的“后进生〞 .活泼好动、上课注意力不集中,课下
喜爱玩电脑游戏,可以说已经到达了痴迷的程度, 每次的作业都马虎了事, 有抄袭现象,学<br********惯很差,平时父母管不住,让老师非常头疼.
通过打量和了解,我对小孙同学存在的问题根本上心中有了数：他的这种不好的行为了<br****惯主要是小学阶段形成的, 由于父母疏于管教,同时他又迷恋上了电脑游戏, 而爷爷奶奶
又疼爱有加,没有加以急时的干预和疏导,长期以来, 此以往,他对学****也就失去了足够的信心,, 学****上的
不如意又加剧了其自卑感,.
针对小孙的情况,用常规的谈话、批评、示,因此,必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示, 、