文档介绍：秀才砍树教案
6-1秀才砍树 总第41节
第一课时 设计者：常春会
教学目标
，会写2个生字。
、流利地朗读课时最让你感到快乐的游戏是什么呢？（踢毽子、丢手绢、跳绳等等）
那么今天让我们通过冯骥才的这篇文章，走进歪儿，看看他和小伙伴们在童年时玩什么游戏，感受他们游戏的快乐！
二、初读课文，了解文章内容
，尝试用一句话概括文章内容。
（提示：一句话概括文章内容）
（明确：人物：歪儿、“我”和其他伙伴；事件：玩踢罐电报游戏；即：歪儿、“我”和其他伙伴一起玩踢罐电报游戏）
，自学生字，画出不懂的地方。
。
（1）开火车认读词语
（2）交流不懂的地方。
。
（1）师范写。
（2）学生练写。
二、精读，体会人物性格；
1．在这个游戏当中，谁又是作者刻画的中心人物呢？
2．作为游戏成员之一的歪儿，他对踢罐电报游戏有着怎样的态度？请你到文中找一个词来概括。
3．文中的哪些语句能表现歪儿对游戏的热爱？
8-2歪儿 总第57节
第二课时 设计者：王晓丽
教学目标：
，说出歪儿对游戏的热爱。
，体会歪儿在游戏中的快乐。
、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护。
教学重点：说出歪儿对游戏的热爱；感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护。
教学难点：品读文章语言，体会歪儿在游戏中的快乐。
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、复习导入。
（1）说说课文讲了一件什么事？
（2）开火车认读词语。
二、精读感悟。
，我们感受到了歪儿对游戏的满腔热情。那么，你觉得歪儿适合这个游戏吗？
2．先思考一个问题，在我们看来歪儿参加游戏是一种折磨，他不适合这个游戏，那么为什么他还如此热爱这个游戏呢？
？从哪里可以看出？
（以上这两段文字，主要突出小伙伴们，尤其是我对歪儿态度的变化，可以适当与前面的内容照应一下）
？
直接原因：扔下铁罐，从这个细节中你读出了歪儿怎样的性格？（善良，歪儿挨了妈妈的骂之后，他不能再下来和小伙伴们一起玩，但是他因为热爱这个游戏，所以还在看着伙伴们玩。他意识到，伙伴们没有了他家里的长铁罐之后玩得就不那么尽兴了，游戏的快乐也减色很多，所以他扔下了自家的铁罐，为的就是让小伙伴们玩得尽兴。）
根本原因：对被认同的渴望，不放弃的努力。（就此概括歪三、深入理解，探究文章主旨
作者塑造歪儿这一形象有什么用意呢？
分两个角度来分析：歪儿的角度，有精神需求，还要为实现需求而努力；“我”的角度，要关注他们的精神需求，要关心爱护，体贴尊重。此刻再来理解文章的最后一句话的含义。
四、课堂总结，情感升华；
五、布置作业，巩固提升；
课后，请大家对比阅读冯骥才的另一篇文章《泥人张》，尝试读懂它。
8-3瑞恩的井 总第60节
第一课时