文档介绍：《紫藤萝瀑布》教学设计
【学****目标】
１、学****作者借景抒情、托物言志的写作手法；
２、培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；
３、培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力；
【教育目标】
激发学生热爱生命、珍惜时光《紫藤萝瀑布》教学设计
【学****目标】
１、学****作者借景抒情、托物言志的写作手法；
２、培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；
３、培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力；
【教育目标】
激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学****创造美化生活的热情。
【学****方法】
朗读：自主、合作、探究。
【教学用具】
投影仪、录音机。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木,只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感.《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢？下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。（精品文档请下载）
二、预****反馈
朗读下列词语，并给加粗词语注音:
迸溅（bèng jiàn）伶仃(líng dīng）盘虬（qiú）卧龙仙露琼（qióng）浆酒酿（niàng)（精品文档请下载）
三、整体感知
１、听录音，整体感知文章，并思考问题：
⑴本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；
⑵作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？
⑶这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。
四、思考品味
１、本文第１自然段独句成段的作用是什么？
分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步.“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔.（精品文档请下载）
２、朗读课文第２自然段，然后思考：
⑴本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段中作者运用了哪些修辞手法？
“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极"；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光,就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人,尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。（精品文档请下载）
３、学****第３至７段:
齐读第３～７自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？（精品文档请下载）
本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀,沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”，，就越体